學(xué)校第一時間就“延期開學(xué)”進(jìn)行了工作部署，老師們接到命令以后，積極響應(yīng)號召，開始了繁忙的精心備課中。1723年共濟(jì)總會頒布了由長老會牧師詹姆斯·安德森擬定的《共濟(jì)會憲章》，由此確立了共濟(jì)會的結(jié)構(gòu)等級。18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動所宣揚(yáng)的自由、平等、博愛的理念也影響到了共濟(jì)會：大量知識分子和新興的商人階層加入了共濟(jì)會。
“共濟(jì)會”是干什么的？
由于各種相關(guān)作品的渲染使共濟(jì)會成為了一個被各種陰謀論包裹的神秘組織，甚至有人認(rèn)為該組織具備支配世界、發(fā)動全球戰(zhàn)爭的能力。那么事實(shí)果真如此嗎？有這樣一個關(guān)于共濟(jì)會的傳說：美國獨(dú)立后華盛頓宣誓就職第一任美國總統(tǒng)時穿的是共濟(jì)會大師的全套制服。事實(shí)上這件事不能說是子虛烏有的，真實(shí)情況是美國國會在1790年7月6日通過了《建立合眾國政府所在的臨時首都和永久首都的法案》。
當(dāng)時美國北方各州與南方各州圍繞在何地建都產(chǎn)生了爭執(zhí)，華盛頓總統(tǒng)就建議在南方和北方交界的波多馬克河上規(guī)劃一個面積100平方英里的菱形區(qū)域作為首都，由此形成了今天美國首都華盛頓哥倫比亞特區(qū)的雛形。1791年初曾將紐約市政廳改建為大陸會堂的法國建筑師皮埃爾·朗方被華盛頓總統(tǒng)委托負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)新首都，到了這年9月美國國會投票批準(zhǔn)了朗方的設(shè)計(jì)方案。
1793年9月18日喬治·華盛頓親臨國會大廈的奠基儀式，這時他的的確確穿的就是共濟(jì)會大師的服裝?，F(xiàn)在我們可以指出傳說與史實(shí)的區(qū)別：華盛頓身穿共濟(jì)會大師的服裝是在出席國會大廈的奠基儀式之時，而不是像傳說的就職典禮之時。那么問題來了：華盛頓為什么要在出席國會大廈奠基儀式時身穿共濟(jì)會大師的服裝呢？原來美國國會大廈的第一塊奠基石是馬里蘭州共濟(jì)會所的大師傅約瑟夫·克拉克領(lǐng)著一群來自弗吉尼亞和馬里蘭的共濟(jì)會會員鋪下的，華盛頓身穿共濟(jì)會大師的服裝顯然有向后者致敬的意味。
事實(shí)上共濟(jì)會最初的本質(zhì)就是一個石匠工會，他們其實(shí)是被請來修建國會大廈的工匠。”共濟(jì)會會員“一詞在英文中寫作Freemason，法文中寫作Franc-macon，德文中寫作Freimaurer，西班牙文中寫作francmason......其實(shí)直譯過來就是”自由的石匠“之意。關(guān)于共濟(jì)會的起源如今存在不同的說法：傳說《圣經(jīng)》中提到的該隱的后裔雅八有關(guān)石匠、建筑和幾何學(xué)的知識從他這里一直傳到歐幾里得并在公元10世紀(jì)初傳到了埃塞爾斯坦國王統(tǒng)治下的英格蘭，由此形成了世界上最早的共濟(jì)會總會組織——英格蘭第一共濟(jì)總會。
除此之外關(guān)于共濟(jì)會的起源還存在其他不同的說法：有的說法認(rèn)為共濟(jì)會最早可以追溯到古巴比倫建造巴別塔的石匠，有的說法認(rèn)為共濟(jì)會最早可以追溯到耶路撒冷建造所羅門神殿的石匠，最普遍的說法認(rèn)為共濟(jì)會起源于中世紀(jì)英格蘭和蘇格蘭的石匠與教堂工匠行會。無論哪種說法均公認(rèn)共濟(jì)會最長就是一個石匠工會，其標(biāo)志是圓規(guī)方尺大眼睛。
共濟(jì)會員普遍接受過相當(dāng)多的教育：10歲左右開始學(xué)習(xí)英文和法文識字；14歲左右去修道院學(xué)習(xí)拉丁文或作為騎士的侍童；17歲左右學(xué)習(xí)關(guān)于選擇石材和造型的基本知識；21歲要掌握足夠的幾何學(xué)知識，以便應(yīng)對復(fù)雜的哥特式尖拱、飛肋等高難度建筑的需求。經(jīng)過考試合格后才能取得從事石匠工作的資格。歐洲的中世紀(jì)時代知識是由教會和貴族階層掌握的，普通大眾的受教育水平是相當(dāng)?shù)偷?，共?jì)會員因此成為了那個年代知識淵博、生活富裕、受人尊敬的職業(yè)精英。
隨著教堂建筑行業(yè)的不景氣迫使一些石匠分會開始接受名譽(yù)會員，近代的象征性共濟(jì)會由此演變而來。共濟(jì)會會員秉承著自中世紀(jì)沿襲而來的手工業(yè)行會會員的共濟(jì)精神：強(qiáng)調(diào)得到、慈善、兄弟友愛、守法和互助，共濟(jì)會成員在外地落難時可以憑共濟(jì)會戒指等標(biāo)記和暗號得到當(dāng)?shù)貢T的幫助，這實(shí)際上和中國古代的洪門、青幫、漕幫等秘密幫會組織差不多。
1717年6月24日倫敦的4個共濟(jì)會分會成員在圣保羅教堂成立了英格蘭第一共濟(jì)總會，近現(xiàn)代意義上的共濟(jì)會由此誕生：當(dāng)時這4個分會中有3個的成員是真正的石匠，而另一個則是由被接納的名譽(yù)會員組成。當(dāng)時共濟(jì)會的管轄范圍只及于英格蘭和蘇格蘭，大約有700多名會員，然而越來越多的名譽(yù)會員的加入已使原來那種沙龍性質(zhì)的聚會無法滿足管理眾多新成員的需要。
1723年共濟(jì)總會頒布了由長老會牧師詹姆斯·安德森擬定的《共濟(jì)會憲章》，由此確立了共濟(jì)會的結(jié)構(gòu)等級。本來一開始《共濟(jì)會憲章》的內(nèi)容是對外嚴(yán)格保密的，這其實(shí)并不奇怪——同時代中國的手藝人們不也有手藝不傳外姓的行規(guī)嘛，只能說各行有各行的行規(guī)。然而隨著共濟(jì)會日益發(fā)展壯大就引起了人們更多的關(guān)注，越來越多的人試圖揭開共濟(jì)會神秘的面紗，于是在1745年（也就是《共濟(jì)會憲章》頒布后的22年）有人出書揭露了《共濟(jì)會憲章》的內(nèi)容，由此人們才得以對共濟(jì)會的內(nèi)部結(jié)構(gòu)開始有較為清晰的認(rèn)識。
共濟(jì)會成員一共分為33個等級：最低級（第1級）的會員叫入門學(xué)徒，第2級會員叫隨師工匠，這兩級屬于學(xué)徒期。隨師工匠通過考試可以升為第3級的石匠師傅，從第3級到第33級的地位是相等的，分級主要是根據(jù)各自的研究內(nèi)容和技藝熟練程度劃分的。18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動所宣揚(yáng)的自由、平等、博愛的理念也影響到了共濟(jì)會：大量知識分子和新興的商人階層加入了共濟(jì)會。
在這一過程中共濟(jì)會的原有結(jié)構(gòu)開始發(fā)生了潛移默化的變化：早期的共濟(jì)會秉承的是優(yōu)先吸收白人貴族和上層階級人士入會的原則且會員僅限于男性。英格蘭第一共濟(jì)總會的總會長從第五任蒙塔古公爵起就全部由上層貴族擔(dān)任。1737年英國國王喬治二世的長子弗雷德里克王儲加入共濟(jì)會，從此以后共濟(jì)會一直和英國王室保持著密切的關(guān)系：喬治三世、喬治四世、愛德華七世、克拉倫斯公爵、喬治五世、愛德華八世、喬治六世等英國王室成員均為共濟(jì)會成員。
時至今日英格蘭共濟(jì)會聯(lián)合總會的會長仍是當(dāng)今英國女王伊麗莎白二世的堂弟肯特公爵愛德華，而他的父親也曾在1939年-1942年期間擔(dān)任總會長。事實(shí)上共濟(jì)會不僅沒法像傳說中那樣控制支配世界，甚至共濟(jì)總會連共濟(jì)會內(nèi)部都無法實(shí)現(xiàn)完全的控制，在歷史上共濟(jì)會內(nèi)部不止一次發(fā)生分裂：1826年墨西哥內(nèi)戰(zhàn)中交戰(zhàn)的雙方就是共濟(jì)會蘇格蘭禮儀派掌握的保守黨和共濟(jì)會約克禮儀派掌握的自由黨。
在英國蘇格蘭共濟(jì)會擁護(hù)斯圖亞特王朝的復(fù)辟企圖，而英格蘭共濟(jì)會則擁護(hù)漢諾威王室和輝格黨。1753年英格蘭共濟(jì)會分裂我為古典派和近代派，雙方的對立一直持續(xù)到1813年。英國殖民北美時大量共濟(jì)會成員涌入北美。英國本土的共濟(jì)會分裂后北美的共濟(jì)會也發(fā)生了分裂。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭期間共濟(jì)會古典派支持了獨(dú)立戰(zhàn)爭，這也是”北美獨(dú)立戰(zhàn)爭是共濟(jì)會發(fā)動的，美國是世上第一個共濟(jì)會國家“這種說法的最初由來。
在美國開國元勛中的確有一部分共濟(jì)會成員，可實(shí)際上在簽署《獨(dú)立宣言》的56名北美殖民地代表中只有9人是共濟(jì)會員，美國憲法的39名簽署者中只有13人是共濟(jì)會員。由此可見在美國的開國元勛中共濟(jì)會員并不占多數(shù)。1721年共濟(jì)會傳入法國。法國啟蒙運(yùn)動中的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、丹東等著名人物均為共濟(jì)會成員。1789年法國大革命爆發(fā)時共濟(jì)會法國總會的會長奧爾良公爵投票贊成判處國王路易十六死刑。
在伏爾泰的影響下普魯士的腓特烈大帝和俄國沙皇亞歷山大一世也加入了共濟(jì)會。在俄國文豪托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》中就有關(guān)于共濟(jì)會在俄國獲得的細(xì)致描述。應(yīng)當(dāng)說共濟(jì)會的影響力是不容低估的：共濟(jì)會成員中除了誕生過已提到的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、腓特烈大帝、亞歷山大一世等人之外從華盛頓到小布什的歷任美國總統(tǒng)中有19人是共濟(jì)會員，拉美獨(dú)立運(yùn)動中的玻利瓦爾、圣馬丁、杜桑盧維杜爾等人也均為共濟(jì)會成員。
然而影響力不等同于控制力——盡管共濟(jì)會在世界范圍內(nèi)有著不容低估的影響力，但它并不能控制支配全世界。事實(shí)上就是我們剛剛提到的這一群知名共濟(jì)會成員也各自有著不同的理念：誕生了19名共濟(jì)會員總統(tǒng)的美國秉承的門羅主義外交原則將拉美各國視為自家后院，然而秉承民族主義原則的拉美獨(dú)立運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人玻利瓦爾、圣馬丁等人也是共濟(jì)會員，由此可見共濟(jì)會內(nèi)部從來也不是鐵板一塊。
那種所謂共濟(jì)會通過控制各國政界、商界要人進(jìn)而控制全世界的說法其實(shí)是站不住腳的，因?yàn)楦鲊?、商界要人首先考慮的是各自的國家利益、商業(yè)利益，而不是自己的共濟(jì)會員身份。事實(shí)上說共濟(jì)會能控制世界就像是說梵蒂岡教宗能控制全世界天主教徒一樣——這顯然是把影響力和控制力兩個概念搞混淆了。不可否認(rèn)共濟(jì)會的確可能對各國的政治、商業(yè)政策產(chǎn)生潛移默化的影響，但要說完全支配整個世界就屬于危言聳聽了。
然而關(guān)于共濟(jì)會控制世界的陰謀論長期以來卻是層出不窮，那么這些說法究竟是如何產(chǎn)生的呢？歸根結(jié)底還是那句老話”人紅是非多“。共濟(jì)會在世界范圍內(nèi)巨大的影響力難免使人將其與各種陰謀聯(lián)系起來。上世紀(jì)三四十年代納粹德國、意大利墨索里尼政府、西班牙佛朗哥政權(quán)等法西斯政權(quán)對共濟(jì)會的影響力進(jìn)行夸大宣傳并將其與各種陰謀論聯(lián)系在一起：1934年1月納粹德國取締了境內(nèi)所以共濟(jì)會組織，黨衛(wèi)隊(duì)保安處和帝國中央保安總局還成立了反共濟(jì)會的專門部門。
根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)資料顯示：納粹統(tǒng)治時期約有8萬到20萬共濟(jì)會成員遇害。意大利和西班牙的法西斯政權(quán)也在境內(nèi)制定了迫害共濟(jì)會員的政策。事實(shí)上歐洲社會對共濟(jì)會的排斥感早就存在：從19世紀(jì)起反共濟(jì)會主義者編造了許多關(guān)于共濟(jì)會的陰謀故事，同時將共濟(jì)會與猶太人聯(lián)系起來，于是在歐洲長期存在的反猶主義與反共濟(jì)會主義合流。
一時間關(guān)于”共濟(jì)會支配世界“、”共濟(jì)會試圖發(fā)放全球戰(zhàn)爭“的說法不脛而走。這些故事迎合了陰謀論愛好者和基督教原教旨主義者的胃口。事實(shí)上共濟(jì)會追根溯源其實(shí)就是一個石匠工會，類似于我國古代各行各業(yè)的各種民間秘密結(jié)社幫會，事實(shí)上晚清民國時期移民北美等地的洪門等華人社團(tuán)也曾打出過”中國共濟(jì)會“的旗號，其實(shí)洪門與共濟(jì)會并非一個組織，只是借用這一名頭在當(dāng)?shù)亓⒆愣选?/p>
你最欣賞的盧梭的名言是什么？
答題主》》盧梭作為法國啟蒙運(yùn)動的三大巨人之一，他是我最欽佩的人，我在十二歲的時候就讀過了他的《懺悔錄》和《愛彌爾》，他對我一生的影響很深，我最喜歡他的二句話，第一句是：“成功的秘訣，在于永不改變既定的目標(biāo)?！熬褪且?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持寫日記，如今所寫的日記已達(dá)到了七百多本，成為我回顧過去歲月最珍貴的文字。
就是因?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持在郊外散步，讓我看到了各種各樣的風(fēng)景，感受到春夏秋冬一年四季變幻的色彩。就是因?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持寫作，讓我走進(jìn)世界文學(xué)的殿堂，成為一名文化思想的朝圣者。就是因?yàn)樗倪@句話，我從十二歲開始，每天堅(jiān)持讀書，讓我的內(nèi)心充實(shí)，讓我的人生與眾不同…………我最喜歡他的第二句話是：“人類不平等的根源是因?yàn)樗接兄频漠a(chǎn)生”——這句話又讓我懂得自由的珍貴和偉大，它讓我有底氣蔑視所有的財(cái)富和權(quán)貴。
疫情下的老師現(xiàn)在在干什么呢？
你好，感謝邀請。文卷觀點(diǎn)，疫情下的老師每天準(zhǔn)時為孩子上網(wǎng)課，互動交流學(xué)習(xí)情況，定時檢查作業(yè)。全天關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，準(zhǔn)時登記報(bào)備學(xué)生的身體狀況。確保疫情假期中的學(xué)生安全快樂每一天。具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一、疫情下的老師在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)盧梭說：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。
2020年的春節(jié)，是不同尋常的春節(jié)，一場空前絕后的新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情肆虐全國，打亂了我們原有的生活節(jié)奏， 各行各業(yè)都受到嚴(yán)重的影響。為了防止新冠病毒的進(jìn)一步擴(kuò)撒，省教育廳下發(fā)了延遲開學(xué)日期，要求各校停課不停學(xué)的指示，全國各大中小學(xué)教師也和抗疫戰(zhàn)士一樣，處于緊張的忙碌狀態(tài)。1·精心備課，研究課程方案 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
為了讓孩子們的成長教育不受疫情影響，教育廳下發(fā)指示，各學(xué)校老師要做好疫情之下的網(wǎng)絡(luò)授課問題，要停課不停學(xué)，延期開學(xué)前一定要備好課，充分做好上課前的教學(xué)準(zhǔn)備……。學(xué)校第一時間就“延期開學(xué)”進(jìn)行了工作部署，老師們接到命令以后，積極響應(yīng)號召，開始了繁忙的精心備課中。（1） 備大綱，備教學(xué)計(jì)劃（2） 備重點(diǎn)難點(diǎn)，備教學(xué)目標(biāo)（3） 備教具使用，備教學(xué)時間（4） 備教學(xué)過程，包括在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法，和教學(xué)手段（5） 備課后練習(xí)2·精心制作網(wǎng)絡(luò)課程有一句俗話說得好，上課和打仗一樣，要有一定的準(zhǔn)備，不能打無準(zhǔn)備之仗。
一堂優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課，需要老師大量的精力去完成。在完成精心備課后，老師要根據(jù)備課的重點(diǎn)內(nèi)容，制作出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，以便于展示。等整理好整個教學(xué)過程的順序后，進(jìn)行錄制。錄制網(wǎng)課時還要注意幾點(diǎn)（1） 內(nèi)容簡明扼要，重點(diǎn)突出（2） 教學(xué)態(tài)度和藹可親，語言生動（3） 教學(xué)方法得當(dāng)，能提高學(xué)生的積極性 （4） 普通話要標(biāo)準(zhǔn)流利，說話不拖腔（5） 及時跟蹤反饋授課情況，及時調(diào)整授課狀況（6） 及時發(fā)布作業(yè)布置，及時檢查鞏固練習(xí)二、疫情下的老師每天報(bào)備學(xué)生的健康出行 1·報(bào)備溫度情況：在全國防控新型冠狀病毒疫情的行動中，教師除了上好一天的網(wǎng)課外，也在不停地為疫情防控盡職盡責(zé)。
自從疫情發(fā)生以來，學(xué)校針對學(xué)生的安全防控工作做了專門的部署，要求老師在每天的上午8點(diǎn)和下午的4點(diǎn)，對每一位學(xué)生進(jìn)行體溫統(tǒng)計(jì)，并且進(jìn)行報(bào)備。老師既要給孩子上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，還要肩負(fù)測體溫，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)備情況，每一天都忙得不亦樂乎2·報(bào)備學(xué)生的健康出行假期里，老師除了每天對學(xué)生負(fù)責(zé)體溫統(tǒng)計(jì)報(bào)備以外。還要每天兩次對孩子的健康出行做核實(shí)調(diào)查，必須和家長進(jìn)行電話溝通。
有時候家長不能給與配合，老師要耐心做好家長和學(xué)生的思想工作，要求他們實(shí)事求是的報(bào)備，不漏落，不隱瞞事情。如果遇到特殊情況，一定要進(jìn)行報(bào)備。力求用愛與真誠的力量，和家長們一起共同守護(hù)著孩子。三、疫情下的老師每天都要檢查作業(yè)每天上下午兩次的作業(yè)檢查是必不可少的。每當(dāng)學(xué)習(xí)完新課，老師必須有層次的布置一定的作業(yè)，從最基礎(chǔ)的類型，到逐漸擴(kuò)展的題型，都要一一涉及到。
因此，察看學(xué)生的作業(yè)情況，就可以知道學(xué)生掌握的好不好，從作業(yè)的質(zhì)量上也可以對每個學(xué)生都有了一定的衡量，誰掌握的扎實(shí)不扎實(shí)就知道了。查看作業(yè)是一項(xiàng)既費(fèi)時又費(fèi)力的工作。怎樣查看學(xué)生的作業(yè)情況呢？1·先查看學(xué)生的書寫情況。如果一個學(xué)生書面作業(yè)工整認(rèn)真，就可以知道他是在認(rèn)真作業(yè)的情況下完成的。如果一個學(xué)生書寫潦草，格式不正，就可以知道他沒有認(rèn)真仔細(xì)的去寫作業(yè)。
2·再查看解答問題的質(zhì)量一般的來說，書寫工整的學(xué)生，解答問題的質(zhì)量較好一些，那些潦潦草草不認(rèn)真的同學(xué)回答的質(zhì)量就相對的差一些。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)很好，書寫不怎么樣。有一些同學(xué)書寫很好，但學(xué)習(xí)不好。這都屬于個別現(xiàn)象。檢查作業(yè)是很費(fèi)時費(fèi)力的。譬如，一次布置10個題，（這屬于布置最少的作業(yè)）全班45位同學(xué)，一次檢查就是450道題，每一道題不但要看質(zhì)量還要看具體細(xì)節(jié)。
這是需要很長的時間的。3·最后和學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況每當(dāng)檢查完作業(yè)，和學(xué)生反饋是最重要的一個環(huán)節(jié)。從作業(yè)就可以知道，這個學(xué)生什么地方學(xué)的不扎實(shí)，那個類型的題不會。在和學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的時候，及告訴他錯在哪里，還要給把錯的部分再講解一遍，有的同學(xué)基礎(chǔ)差，講一遍又一遍才講會。總之，疫情下的老師沒有清閑的時候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不是上課就是學(xué)習(xí)，不是和學(xué)生反饋信息，就是備課，我深深感到，我的每天都是忙忙碌碌的，這是職責(zé)所在，也是應(yīng)該做的事情。
只要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，在疫情之下既保證了課程的學(xué)習(xí)，又保證了學(xué)生的平安健康，也是老師最大的心愿。 最后，盼望疫情很快過去，師生重聚校園，祝愿孩子們平安快樂每一天，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我是文卷，如果您關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和健康，請關(guān)注我，在這里有我們共同的話題，希望我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)共同探討，解決孩子的疑惑。