英語單詞速記法口訣，背誦英語的口訣

報單詞一部分一部分拼著被

邊讀邊寫.>r根據(jù)單詞的發(fā)音來記

我感覺最好是在生活中也多用用英語，不用特意的，最好采用情景記憶法，在某種情況下，用到英語單詞，將生活中的情景和英語單詞結(jié)合起來，那樣的話你記得會更好，如果特意去記的話，效果反而沒那么好！這只是個建議，我現(xiàn)在是初中，有時候看到閱讀理解上的新單詞有興趣的話一下就記住了，不過有些單詞看到出現(xiàn)了好多次還是沒記住，有時候課文中一定要用到，才不得已去記，不過過了一段時間差不多就忘了。要想了解更多的技巧你可以到 http://url.cn/7z5FoU搜索一下，祝你順利?。?！

記住讀法

句子種類口訣 句子按用途分四大體，陳述疑問感嘆和祈使。陳述用來敘述一件事。疑問主要用來提問題。 祈使表達命令和請求。表達強烈感情感嘆句。 上述九是句種之定義。祈使主語you被拋棄。 若將其變成否定形式，動詞之前加don’t是正理。 陳述句變感嘆句口訣 英語陳述變感嘆兩句套。What 或How加其他成分表。What [a(an)]形加名用的妙。 剩余照寫句末用感嘆號。 How 后副和形是正確道，其后照寫感嘆號堪稱妙。 一般現(xiàn)在時用法及句型轉(zhuǎn)換口訣 經(jīng)常習(xí)慣動作和真理，是一般現(xiàn)在時的定義。構(gòu)成除單三皆動原式。若逢動詞第三人稱體， 動詞變單三式有道理。若要變成否定的形式， 動詞原形之前加don’t,除單三人稱外無特例。 單三式前doesn’t動原基。句首Do,Does疑問起，Does用單三人稱限制，單三還原形沒大問題。 變動詞單三人稱口訣 一般情況動詞尾-s加。O,s,ch,sh結(jié)尾“-es”沒有差。 輔音加y 去y為“-ies”是方法。 現(xiàn)在進行時及句型轉(zhuǎn)換口訣 現(xiàn)在正在進行之動作，用現(xiàn)在進行時來掌舵。構(gòu)成be加現(xiàn)在分詞妥，be的用法如同系動詞。 切記be是助動詞沒錯，be后面加not否定拓。Be提句首疑問有把握，上述內(nèi)容記清好處多。 現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣 詞尾直加-ing是一般式，若遇無音e去之加-ing。 重讀閉音一輔音字母尾，雙寫該字母-ing是正里。 更多內(nèi)容請登陸bbs.24en.com/thread-86197-1-1.html 輸入：英語語法口訣

1.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act 2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。 3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。 4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。 5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。 6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義?？梢宰鳛橐环N短時間的強化手段。 7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess 8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。 9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配 10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。 11.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。 12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。 13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區(qū)別。 14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。 15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優(yōu)點是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。 16.游戲記憶：通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語游戲”。 17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。 18.復(fù)習(xí)記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞 19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。 20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點

在英語學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生最害怕，最頭疼，最無奈的恐怕莫過于單詞的記憶了。但英語單詞作為學(xué)習(xí)英語的敲門磚，其重要性不可忽視。其實好多學(xué)生在記單詞方面存在一定的誤區(qū)，他們都是在機械的記憶，記單詞的時候很是茫然，其結(jié)果是一邊記，轉(zhuǎn)眼就忘，長此以往，便消磨了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，漸漸地便對應(yīng)失去了信心和興趣。在實際教學(xué)過程中，我們要根據(jù)構(gòu)詞法﹑單詞的發(fā)音﹑單詞的拼寫的規(guī)律﹑以及單詞的變化規(guī)律﹑語境應(yīng)運的技巧。讓學(xué)生掌握有效地單詞記憶策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用靈活的技巧。就能達到事半功倍的效果。下面就談一些我在教學(xué)中實踐的一些方法?！　∫?、根據(jù)音標記單詞　　英語學(xué)習(xí)中的音標學(xué)習(xí)，就像漢語中的漢語拼音學(xué)習(xí)一樣，在英語語言學(xué)習(xí)中，尤其對于初學(xué)者來說，至關(guān)重要。他占據(jù)了英語學(xué)習(xí)者的大量時間與精力。教會了音標等于教會了認識單詞。而且英語單詞的發(fā)音都是有規(guī)律可循的。甚至有些單詞的音標就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一樣，會發(fā)音就會寫單詞，會寫單詞就會發(fā)音。再比如說有的音素就對應(yīng)那幾個字母，我們可以總結(jié)掌握其中的規(guī)律，以便單詞的記憶，你比方說k ch ck通常會發(fā)/ k/， c s通常會發(fā)/s/一樣。我們總結(jié)字母與字母組合的發(fā)音。比如說comfortable這個單詞，我們可以教同學(xué)們先記com 再記fort 然后記able，這樣分開，簡單易記，一目了然。上課的時候，我們可以叫學(xué)生自己先讀，老師引導(dǎo)。這樣既節(jié)省時間，學(xué)生印又象深刻。記住的單詞也不易忘掉?！　《?、根據(jù)構(gòu)詞法記英語單詞　　構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)英語單詞的又一法寶，有了這個法寶我們可以過五關(guān)斬六將，迅速拿下英語詞匯。英語中的詞匯變化主要有加前綴，后綴，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動詞變名詞等等。這些都是有一定的規(guī)律可循的。詞的前綴往往可以將一個詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說trans意思是移動。transportation交通，運輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯(lián)系;intercourse 交際;international國際的.詞的后綴主要用于變形容詞，副詞，動名詞，第三人稱單數(shù)，動詞的過去式，動詞變名詞等等。這兒我就不一一列舉了。合成詞，就像漢語中的會意字一樣。單個單詞一起表達一個共同的意思?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情景，巧記英語單詞　　《初中英語新課程標準》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略xcv58zu，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！眲?chuàng)設(shè)有效的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是我們單詞教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。只有適當?shù)那榫持惺褂脝卧~，才能加深同學(xué)的理解。也使得他們有身臨其境的感覺。進而我們可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。好多單詞在不同的語境中表達著不同的意義。由于此意的多樣性，我們一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?。同學(xué)們既掌握聽、說、讀、寫技能。也能體驗到學(xué)以致用的感覺。大大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。　　四、根據(jù)語境記英語單詞　　英語中的好多單詞在不同的語境中表達著不同的意思，有時候詞性也不一樣。如果我們簡單的在單詞表中進行了機械式的記憶，那是遠遠不夠的。我們應(yīng)該把它們從單詞表中搬到文章里邊，再根據(jù)上下文的意思來揣摩它們的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關(guān)于世界服裝的報告。兩個句子中的present不僅意思不一樣，發(fā)音也不一樣。像這種情況，我們只有將單詞放在句子里面才能更好的全面的理解。　　五、頭腦風(fēng)暴記憶法　　頭腦風(fēng)暴記憶法其實指的是限時記憶，也就是短時間內(nèi)完成某幾個單詞的記憶。在初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，它們對周圍的一切事情都感到好奇，尤其是新的老師和新的教學(xué)方法。所以我在單詞教學(xué)中力求標新立異。我發(fā)現(xiàn)講解完單詞后，給他們限定一定的時間記憶。然后做一個dictation，看誰寫的既對又快。叫四位自愿到黑板上寫，其他的同學(xué)在下面寫，誰先寫完先舉手，我檢查再核對，每次評選出五位記憶大王，這樣同學(xué)們就有一定的競爭意識。都迫不及待的抓緊記憶，其結(jié)果往往不錯?！　】傊?，單詞記憶一定要講究方法，講究規(guī)律。不能盲目行動。掌握了這五種方法。創(chuàng)設(shè)情景，巧記英語單詞;輕松學(xué)英語。

the heart and turns the spirit back to du

othing in literature can long s

keeps; for there is a companionship of books as well as of men; and one should always