1，乙醛脫氫酶膠囊哪兒能買
怎么可能有這個藥啊，這是人體自身的一種代謝酒精的酶解酒護肝特效 乙醇乙醛脫氫酶膠囊 超RU21安體普 千杯不醉不臉紅 網(wǎng)上有銷，效果不錯
{0}
2，康師傅礦泉水
1、看外觀：礦泉水在日光下應為無色、清澈透明，不含雜質。瓶子應是全新無磨損的，將瓶口向下不漏水，略擠壓也應不漏水。 2、口感：礦泉水無異味，有的略甘甜，并具本類型礦泉水的特殊口味。若是自來水，會有漂白粉或氯的氣味；如是一般地下水，會有不爽的異味。 3、熱容量：在相同的溫度條件下，礦泉水的吸熱、放熱速度均慢于自來水等。礦泉水在夏季高溫季節(jié)，其瓶的表面會有冷凝的水珠出現(xiàn)。 4、加酒試驗：往礦泉水里加注一些白酒，不僅無異味，而且亦順喉；而往白開水、自來水中加入白酒，則會變味；地下水含雜質多。加入白酒會發(fā)渾或有沉淀，其味道亦發(fā)生變化。 5、看標識：礦泉水必須標明品名、產地、廠名、注冊商標、生產日期、批號、主要成分和含量、批準文號、監(jiān)制單位、保質期等。假劣礦泉水，標識簡單含糊；瓶簽往往是標識破爛、沾污。
{1}
3，視頻真假蜂膠 專家教您如何鑒別
由于蜂膠味道比較強烈容易對口腔產生刺激因此一般會把蜂膠制作成軟膠囊服用。包裹在膠囊里面了蜂膠的真假就更不容易辨別了。專家介紹，現(xiàn)在市場上的蜂膠產品純正的不多，蜂膠產品摻入樹膠的情況比較普遍。蜂膠中有效成份的鑒定，只能通過高精度儀器的檢測才能觀察到。普通消費者非常難分辨，在購買時要謹慎。 ★識別真假蜂膠謹記三點 1、認準“藍帽子” 看包裝上是否有衛(wèi)生部或食藥監(jiān)局認可的保健食品標志的“藍帽子”。正規(guī)產品包裝上應有批準文號和保健食品標志，沒有批文的，一般多含有金屬元素，容易引起金屬中毒。每個保健食品批準文號只對應一個產品，消費者可登錄國家食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站“數(shù)據(jù)查詢”欄目查詢產品的真實情況。 2、詳細查看產品成份標簽和檢測報告 “高黃酮”蜂膠、“增效蜂膠”等要慎選。蜂膠功效取決于多種成份，并不是單一的黃酮?？傸S酮含量并非越高越好，因為廠家不同，產品不同，各有各的標準，判斷蜂膠產品總黃酮含量是否合格，應依據(jù)其備案的企業(yè)標準和檢驗報告是否一致。買的時候一定要看產品的質量檢測報告，每一批產品應該都有一份，拿不出報告的說明貨品來路不明，假如有報告的可以放心購買。 3、警惕“低價蜂膠”的陷阱 蜂膠有“紫色黃金”之稱，價格不可能太便宜，低價蜂膠原料可能會摻假。 ★判斷蜂膠的真假的簡單方法： 一、口嘗： 咬破軟膠囊，味苦略帶辛辣味，并伴有酒精味是真。如發(fā)咸非?？赡芗恿酸u油；發(fā)甜，則加了蜜或糖，這兩種味直接判斷是假貨。 二、滴水試真假 把軟膠囊刺破，用碗或杯盛水少許，將蜂膠液滴在水里，可見馬上沉于低部不散開，水面浮起一層薄薄的白色乳狀物，攪動后立馬變?yōu)榘咨鞚釥顬檎妫蛔兩臑榧?。把水倒掉可見底部有蜂膠殘留物，用水不易洗掉，用酒一擦就掉為真。底部沒有殘留物的為假
{2}
4，在杭州做肉類半成品加工的企業(yè)可以申請那些食品安全標志
你這個適用的有QS質量安全認證，綠色食品標志(比如在祖名豆?jié){包裝袋上就有)，無公害食品標志 ，HACCP標志資料簡介：綠色食品標志標志介紹：綠色食品是指在無污染的條件下種植、養(yǎng)殖，施有機肥料，不用高毒性、高殘留農藥，在標準環(huán)境、生產技術、衛(wèi)生標準下加工生產，經(jīng)權威機構認定并使用專門標志的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。適用范圍：在崇尚健康生活的今天，綠色食品已成人們消費首選。如今不少消費者到商店購買食品，倘若見到有綠色標志，那也許會放心多了。綠色食品品種主要有糧食、油類、肉類、奶制品、蛋、飲料、酒類、咖啡、可可、茶葉等。溫馨提醒：如今，有些商家在利益驅使下，擴大了綠標的使用范圍、過期使用綠色標志以及濫用綠色標志。消費者在購買綠色食品時，要認清綠色食品標志和注冊時間是否已過期，以防上當?！癚S”標志標志介紹：帶有“QS”標志的產品，說明此產品經(jīng)過強制性的檢驗合格，準許進入市場銷售。這就是依托食品生產許可制度的食品質量安全市場準入制度?！癚S”標志由“質量安全”英文（Quality Safety）字頭“QS”和“質量安全”中文字樣組成。適用范圍：根據(jù)國家規(guī)定，國內從事米、面、油、醬油、醋的加工食品，肉制品、乳制品、飲料、調味品、方便面、餅干、罐頭等必須有“QS”標志方可出廠銷售。溫馨提醒：在買東西的時候除了要看食品包裝上是否加貼QS，還要注意留心注冊號碼和認證日期。有機食品標志標志介紹：有機食品是一種國際通稱，是從英文Organic Food直譯過來的。而這里所說的“有機”不是化學上的概念，而是指采取一種有機的耕作和加工方式，產品符合國際或國家有機食品要求和標準，并通過國家認證機構認證的一切農副產品及其加工品。適用范圍：目前經(jīng)認證的有機食品主要包括普通的有機農作物產品(例如糧食、水果、蔬菜等)、有機茶產品、有機食用菌產品、有機畜禽產品、有機水產品、有機蜂產品、采集的野生產品以及用上述產品為原料的加工產品。如今有機食品的產量在我國還非常少。在泉州市場主要銷售的有機食品主要是蔬菜、大米、茶葉、蜂蜜等。溫馨提醒：“有機”并不意味著某種食物富有營養(yǎng)或者有益于心臟健康。實際上，即使是有機食物也可能含有較高熱量、鹽分或者其他一些人應當禁忌的成分。無公害農產品標志標志介紹：無公害農產品是指產地環(huán)境、生產過程符合相關標準，有毒有害物質殘留量控制在安全質量范圍內，經(jīng)農業(yè)部認可并可使用相關標志的農產品，每三年認證一次。適用范圍：廣義的無公害農產品包括有機農產品、自然食品、生態(tài)食品、綠色食品、無污染食品等?，F(xiàn)在市場上獲得無公害農產品標志認證的有蔬菜、畜、水、乳、蛋產品。在泉州市場上，無公害農產品水果和蔬菜類品種較多。溫馨提醒：無公害農產品標志是加施于獲得全國統(tǒng)一無公害農產品認證的產品或產品包裝上的證明性標志。印制在包裝、標簽、廣告、說明書上的無公害農產品標志圖案不能當做是無公害農產品標志。中飲標志標志介紹：凡通過“安全飲品”認證的飲品，都可以在其產品的包裝、標簽、廣告、宣傳、說明書中使用“安全飲品”標志，為消費者提供真實、可靠的飲品安全信息。適用范圍：中飲標志多用于通過檢測的安全飲品方面，有果蔬飲料、酒類、軟飲料以及功能性飲料等。溫馨提醒：在泉州市場多見于功能性飲料包裝上加貼此標志。HACCP標志標志介紹：HACCP表示危害分析和關鍵控制點。確保食品在消費的生產、加工、制造、準備和食用等過程中的安全，在危害識別、評價和控制方面是一種科學、合理和系統(tǒng)的方法。適用范圍：近年來，隨著全世界人們對食品安全衛(wèi)生的日益關注，食品工業(yè)和其消費者已經(jīng)成為企業(yè)申請HACCP體系認證的主要推動力。此項標志一般都加貼在進口食品包裝上（包括進口飲品、生鮮食品以及進口奶制品）。在泉州，在大型賣場以及進口食品商店能買到加貼了HACCP標志的產品。溫馨提醒：一般加貼了HACCP標志的食品是可以放心食用的，因為在檢測過程中引用HACCP體系檢測可以有效鑒別食品添加劑是否過量，可以控制食品在加工過程中的潛在危害。保健食品標志標志介紹：保健食品是指已取得國家食品藥品監(jiān)督管理局頒發(fā)的保健食品批文、具有保健功能的產品。它又被稱為“帶有小藍帽的食品”。適用范圍：顧名思義，保健食品標志主要是用于保健品方面，例如：保健飲品（飲料類和茶類）、營養(yǎng)補充劑等。溫馨提醒：現(xiàn)在有部分商家為了牟利，對于一些普通食品大肆宣傳保健功能，這些食品的包裝標簽與保健食品標簽相似，但沒有保健食品的“小藍帽”標志，它的功效得不到保證，因此在購買時一定要認清“小藍帽”標志。放心糧油標志標志介紹：放心糧油是指糧油加工企業(yè)嚴格按照大米、面粉、食用油的國家標準組織生產出來的糧油產品。適用范圍：“放心糧油”產品包括“放心大米”、“放心面粉”和“放心油”等三大系列產品。溫馨提醒：購買糧油時要注意其廠家、廠址、產品名稱、執(zhí)行標準、生產日期、保質期等，要到正規(guī)商店、廠家購買，并保留購買憑證。有機轉換標志標志介紹：根據(jù)國際慣例，所有有機農業(yè)基地都必須經(jīng)過1—3年的轉換期，即在申請認證1—2年內，農業(yè)基地生產的產品叫有機轉換產品。適用范圍：由于中國的有機農業(yè)還不成熟，許多農場才剛開始進入有機轉換過程，所以無法立即向市場提供完成了農田和管理體系有機轉換過程的有機食品，只能按規(guī)定向市場提供有機轉換產品。目前市面上有銷售的有機轉換食品有紅棗、蜂蜜、調味品等。溫馨提醒：購買有機類食品時一定要認清兩個標志，一個是國家標志即國環(huán)圖案，二是認證機構標志。
5，怎樣鑒別真假蜂膠
現(xiàn)在市場上的蜂膠產品純正的不多，蜂膠產品摻入樹膠的情況比較普遍。蜂膠中有效成分的鑒定，只能通過高精度儀器的檢測才能觀察到。普通消費者很難分辨，在購買時要謹慎。 首先，消費者可以先聞聞蜂膠，因為真的蜂膠芳香味是很濃稠的，但樹膠的氣味就沒那么好聞了；其次，再嘗嘗味道，純蜂膠味道嘗起來酸酸澀澀的，而且伴有辛辣刺鼻感，純樹膠味道相對比較清淡；第三，看顏色，在自然光線或燈光下觀察，純蜂膠質地晶瑩剔透，呈現(xiàn)透亮的棕紅色，樹膠顏色比較淺；如果購買的是蜂膠膠囊，可以先把膠囊打開，將內容物擠出來并放到60℃至70℃的溫開水里面，如果形成一種淡黃色的乳狀物、有點渾濁但不出現(xiàn)結塊，那就說明蜂膠是比較純正的；若有較明顯結塊出現(xiàn)，則是樹膠。目前巴西綠蜂膠作為1種流行的保健品非常的暢銷，很多消費者懼怕買到假的產品。怎樣鑒別巴西綠蜂膠就顯得尤其重要了。除1看2摸3聞，還是不要輕易相信亂78糟的鑒別方法，選購蜂膠是應當先看清國家批準的保健食品批號。king’s gel巴西皇冠蜂膠目前是國內能夠代購到的不錯的巴西綠蜂膠。購買請認準5洲珍品辨別真假應該從以下幾個方面來看：一、選購蜂膠保健品時注意：1、看產品配方。市場上蜂膠產品有單方和復方。對于單方蜂膠產品，其主要原料是蜂膠。由于蜂膠的藥理作用是一樣的，可以說其蜂膠成品保健功能的差別是形式差別而非實質差別。復方蜂膠是含有蜂膠的多種功效成分的組合。2、看批準文號。經(jīng)衛(wèi)生部或國家食品藥品監(jiān)督管理局即SFDA批準的蜂膠保健食品，其安全性、穩(wěn)定性和功效都是經(jīng)過驗證的，在包裝上有批準文號和保健食品標志。進口蜂膠有沒有《進口保健食品批準證書》以及中華人民共和國進出口檢驗檢疫局核發(fā)《衛(wèi)生證書》等。切忌聽信銷售人員的花言巧語。沒批號，堅決不買。3、看功效成分及含量。我國對蜂膠的批準功能只有三項：調節(jié)血脂、調節(jié)血糖、調節(jié)免疫，目前市場上大部分蜂膠具備了其中的一項或兩項功能，只有少數(shù)蜂膠才能同時具備這三項功能，夸大其他功效的產品就應該慎重考慮。對于單方蜂膠產品來講，總黃酮含量高低體現(xiàn)配方差異，也是體現(xiàn)產品的各自特色。功效成分高的，保健功效更好；同時，功效成分含量也是產品定價的依據(jù)，在價格相同情況下消費者應理智選擇功效成分含量高的產品。4、純度、吸光度、可溶度是衡量蜂膠品質的三大技術指標。蜂膠的純度直接關系到產品的安全和療效。而蜂膠純度又是由其萃取技術來決定的，落后的萃取技術不能分離出蜂膠中所含的大量重金屬物質，無法達到高純度，不宜長期服用。吸光度的高低決定了黃酮總量和黃酮種類的多少，從而決定了蜂膠的功效。高品質的蜂膠黃酮種類多達30種以上，黃酮含量超過15%。可溶度是用來衡量蜂膠被人體吸收狀況的?？扇芏雀叩姆淠z進入人體后能迅速溶解成極細微的分子，充分被人體吸收，全面調理人體各項機能。5、看產地。告訴大家一個區(qū)分蜂膠產地的小竅門—察“顏”觀“色”。由于蜂膠含動植物雙性成分，其植物膠源的差異決定了蜂膠成分、顏色的差異，因而我們可以根據(jù)蜂膠顏色來推測蜂膠的產地。例如，中國內地以楊樹、柳樹、松樹等為主要膠源，蜂膠呈褐色、黑棕色。巴西以尤加利樹為主要膠源，蜂膠呈黃色、黃綠色、黃棕色。加拿大以楓樹為主要膠源，蜂膠則呈土灰色。這就有利于辨別蜂膠產地的真?zhèn)巍９蚀?，有人認為“大部分進口蜂膠是由我國蜂膠作為廉價原料出口海外，經(jīng)過加工后又返銷國內”的看法便不攻自破。6、選品牌。要選市場上口碑最好的保健品，只有那些在市場中經(jīng)過多年洗禮，具備一流的軟、硬件設施，專業(yè)并專注于蜂膠的企業(yè)品牌，才能為顧客提供放心食用的信譽產品和良好的市場服務。7、選工藝。蜂膠產品質量的高低與所使用蜂膠原料的質量是緊密相關的，而蜂膠原料的質量關鍵在于蜂膠萃取工藝。萃取工藝的不同，其蜂膠形狀、色澤、主要成分、殘留物、鉛含量及口感都有很大區(qū)別。水溶解充分的蜂膠產品更有利于人體吸收和利用,科學研究證實：乳化劑會特別明顯的降低功效成份的活性，嚴重影響保健功效?；瘜W合成的乳化劑，是超量有害物質。國家對乳化劑在食品中的使用，有嚴格的標準規(guī)定，超量使用會對食用者的健康造成危害。消費者應該首先選擇水溶效果好，又能在包裝上標明“保證不含乳化劑”的蜂膠產品。8、選劑型。目前市場上的蜂膠產品有液體、片劑、硬膠囊、軟膠囊等劑型，其中液體用量小，外用見效快；軟膠囊體積小、有密封性、口感平和、容易被胃腸溶解吸收，劑型比較先進。消費者可以根據(jù)自己的購買目的和習慣愛好，選擇適宜自己的劑型。9、選購時，感官品質，試用一下產品?？梢砸笫圬泦T，當面進行稀釋沖飲試驗：高品質的液體蜂膠產品，用溫開水稀釋沖飲時，應具有蜂膠特有的清香氣味，顏色金黃透亮（蜂膠中功效成份總黃酮的顏色），口感微顯麻辣澀苦，入口清爽新奇。如有黑褐色漂浮物和沉淀物，是穩(wěn)定性差，有效物質析出的現(xiàn)象；顏色晦暗混濁有異味，是超量使用乳化劑的表現(xiàn)；顏色淺淡，則是功效成份含量低所致；用手摸蜂膠，膠囊殼軟硬應適度，如過硬或者過軟，可能是膠囊殼烘干不當，或內容物配方不合理。如何選購辨別膠原蛋白保健品呢?二、溫馨提醒：1、目前市場上六成以上蜂膠僅被批準了調節(jié)免疫一項功能，這種蜂膠對糖尿病沒有任何作用，糖尿病人在選購蜂膠時，應當認準經(jīng)衛(wèi)生部批準的具有“調節(jié)血糖、免疫調節(jié)、調節(jié)血脂”功效的蜂膠。千萬不可服用原蜂膠，一定要食用廠家生產的產品。因為蜂膠必須經(jīng)過提取過程，將有害物質剔除后方可食用。直接服用原蜂膠或自行用白酒浸泡服用，都是很危險的。2、早晚吃。早上服用可迅速調動免疫系統(tǒng)功能，排除前晚積蓄的毒素， 一般是早上空腹，餐前半小時服用。晚上睡覺之前服用，可清除白天身體受到的污染。女人吃什么能美容護膚、延緩衰老?3、腸胃不好的人餐后吃。與西藥間隔半小時。有咽炎的人混入饅頭吃。則取熱饅頭，掰開，每次滴10滴于饅頭的斷面上，待蜂膠液被吸收后，將有蜂膠的部分送入嘴里一直咀嚼，直至基本嚼完后咽下。好蜂膠，就選沂山康寶！連續(xù)三年銷量排名第一！祝您健康！你無法辨別如果你能辨別出蜂膠膠囊的真假，國內蜂膠市場就不會假貨泛濫了用楊樹芽熬制的假蜂膠 養(yǎng)蜂多年的老蜂農都有看走眼的時候，別說普通消費者了給你弄個原膠圖片參考下吧專家提醒消費者，購買蜂膠應注意以下幾點： 1、安全：原始蜂膠中含有鉛、砷等重金屬，不能直接食用，必須經(jīng)過高科技的提取設備來去除這些重金屬，并且要經(jīng)過國家一級的檢驗部門檢驗合格，方可使用，購買時須查看該產品是否有《國家衛(wèi)生部批準文號》。 2、品質：蜂膠之所以具有如此神奇的功效，取決于蜂膠的多種復雜成分，在蜂膠的提純過程中有許多活性成分極易流失。如果蜂膠的有效成分無法全部保留，它的多重功效就無法保證。而對蜂膠中有效成分的鑒定，只能通過高精度儀器的檢測才能觀察到，因此普通消費者只要認真查看國家衛(wèi)生部對它的批準功能即可。我國對蜂膠的批準功能有三項：調節(jié)血脂、調節(jié)血糖、調節(jié)免疫，目前市場上大部分蜂膠具備了其中的一項或兩項功能，只有少數(shù)蜂膠才能同時具備這三項功能，這樣的蜂膠最珍貴?！ ?、蜂膠中的黃酮含量是不是越高越好？很多人認為，蜂膠中黃酮含量越高越好，其實不然。其一：蜂膠之所以能夠同時具備多種功效，是靠其多種珍貴成分的綜合作用，不單是黃酮的作用。其二：蜂膠中黃酮含量是指黃酮類化合物種類的多與少，并非某一種黃酮類物質含量的高與低。比如干草、花粉或者其他黃色物質中的某種黃酮含量要遠遠高于蜂膠，但它們的藥用和保健價值與蜂膠卻相差甚遠。黃酮含量只要不低于1.5mg/1ooml均屬純正蜂膠。目前市場上出現(xiàn)一些黃酮含量非常高的蜂膠，我們通過專業(yè)儀器對其進行檢測，發(fā)現(xiàn)均屬由洋樹芽膠制成的劣質蜂膠，或在蜂膠中人為添加黃酮，如蘆丁等（每公斤只有90元）?！ ?、選蜂膠是不是價格越低越好？對于消費者來說當然越便宜越好，但要把握一個尺度，畢竟蜂膠的品質是最重要的，從今年蜂膠原料市場的供應價來看，每100ml蜂膠的乙醇提取物，市場零售價不會低于165.00元人民幣?！ ?、進口與國產蜂膠的區(qū)別大嗎？ 蜂膠的使用價值取決蜜蜂所采集的植物與蜂膠的提取工藝，我國地大物博、植物品種繁多，國產蜂膠中各種有效成分的含量非常高；在提取技術方面，《國家“九五”重點攻關蜂膠項目》中的低溫逆流提取技術，是目前國際公認的先進技術，因此國產蜂膠完全達到了國際標準，甚至有些方面處于領先地位。我國是蜂膠產量大國，同時也是出口大國。而在西方國家，由于需求量大，產量有限，因此很少出口，即使出口價格也非常高。據(jù)了解，真正國外進口的蜂膠制品，其價格是國內同等質量的7－8倍（當然那些打著進口旗號的國產蜂膠，不在調查范圍內）。 最后，我們呼吁，那些生產環(huán)境與工藝不達標的蜂膠企業(yè)，盡快改善生產環(huán)境，引進高新技術，不要拉起大旗做虎皮，欺瞞消費著?！ 】傊?，買蜂膠一看“批號”、二看“功能”、三看“企業(yè)”，缺一不可！ 蜂膠是一種珍貴物質，被科學家譽為“人類健康黃金”。然而市面上蜂膠產品良莠不齊，專家提醒：選購蜂膠要從影響蜂膠品質的三大因素和衡量品質的三大標準入手。 影響蜂膠品質的三大因素：即蜂種差異、環(huán)境差異、萃取手段和加工工藝。首先，一般而言，西方蜜蜂個體大，產膠量和質量都很高。其次，蜂膠中的重要原料是植物的嫩芽，來自高緯度無污染區(qū)的植物源，能造就優(yōu)質的蜂膠。此外，成熟的蜂膠研制和生產技術都會影響品質?！ 『饬糠淠z品質的三大標準：一、純度是安全和功效的保證。高科技的萃取手段，是影響蜂膠品質和純度的重要因素。如逆流離心技術，代表著蜂膠萃取技術的發(fā)展方向?！ 《⑽舛?。吸光度的高低決定了黃酮種類的多少，也決定了蜂膠的功效。高品質的蜂膠，黃酮種類有三十種以上，黃酮含量超過15％?！ ∪⒖扇芏?，即蜂膠進入人體的溶解度?？扇芏雀叩姆淠z，顆粒精細到納米級，進入人體后能充分被人體吸收，從而實踐全面調理人體的功能。 蜂膠還有純天然和復方蜂膠之分，純天然蜂膠對人體有良好的醫(yī)療保健作用。將純蜂膠軟膠囊刺破后，把蜂膠內容物滴到玻璃杯中，攪拌水迅速變成乳白色，有極少量蜂膠均勻分散于杯子底部；劣質或假蜂膠在水中則成深褐色或黑色；純蜂膠有著天然而特殊的香味，而劣質或假蜂膠--樹膠有淡淡的惡臭味；點一滴純蜂膠在舌尖，會有蜂膠特有的刺鼻感，而假蜂膠則沒有；在自然光線或燈光下，會觀察到純蜂膠軟膠囊質地晶瑩剔透，呈現(xiàn)透亮的棕紅色，而劣質或假蜂膠則不透明或呈現(xiàn)棕褐色或黑色。值得選擇注意：1?看有效成分含量，是否有不良添加劑；2?看平臺，資質是否齊全、是否有追溯機制，售后有保障。
6，以廉頗藺相如列傳為例淺談如何把握好文言文課文內容
樂東中學 王浩瓔在文言文教學中，如何提高學生的閱讀興趣，并使其真正進入文本研究，是我們一直在探索的問題，傳統(tǒng)的授課模式或注重文言字詞積累或偏重內容解讀，即使能將兩者有機結合，也都是老師領路，學生被動地跟著走，在枯燥的之乎者也中很難讓學生自行探究課文內容，也就無法真正做到把課堂還給學生。在教授《廉頗藺相如列傳》時，我做了一點新的嘗試，并收到了預期的效果，下面與大家分享。《廉頗藺相如列傳》篇幅較長，雖說是傳記文學，但同時敘事性較強，抓住文中完璧歸趙澠池之會負荊請罪三個故事分為三個版塊來教學，首先完璧歸趙這部分以分段誦讀和分角色朗讀為主，讀過之后讓同學們結合教輔書劃出認為重點的文言字詞和特殊句式，由剛才扮演該角色的同學講解，其他同學再提問或補充。接著分析總結出性格特點之后，再請同學按著這樣的性格語氣來朗讀?？傊?，誦讀貫穿于第一部分，伴以解釋字詞和性格分析。第二部分澠池之會則稍有變化，朗讀后請同學復述大意，再進行字詞、文本分析相結合。第三部分負荊請罪則是重頭戲，請全班男生和女生分別扮演廉頗和藺相如來朗讀，當全班參與其中后，大家的注意力都集中到文本上來，然后有請同學表演這部分內容，第一場對白和旁白都要求用白話文，這樣能兼顧翻譯課文，第二場由另一組同學按文言文來表演，要求不能看臺詞，這樣可使臺上同學當堂完成課后要求的背誦17~21段的作業(yè)，也可使臺下同學對文本印象深刻，有助于完成背誦內容，并在觀看表演中直觀地感受人物形象。三節(jié)課下來，授課方法富于變化，學生感到新鮮有趣，參與意識有所提高，并且能在興趣的驅動下主動探究文本內容，課堂氣氛極好。不斷探索與發(fā)現(xiàn)教學新方法，使我們的學生對文言文課文不再畏懼，能潛心探究文本并學有所得，這是我們要努力鉆研和用心設計的。文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。在文言文中，實詞的數(shù)量比虛詞多得多，學習文言文，最應該下功夫的是多掌握文言實詞的詞義，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。學習文言實詞，應該特別注意以下幾點： 1，注意區(qū)別古今詞義的異同?！ h語從右代發(fā)展到今天，詞義不斷演變，其中一些基本詞匯和一般詞匯中極少一部分的意義，古今意義沒有什么變化，這類詞對于我們學習文言文不會造成什么困難。但另外有一些詞語，文言文中雖然常用，但隨著舊事物、舊概念的消失而消失，古今詞義發(fā)生了變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下四個方面： （1），詞義的擴大。 詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴大，即由部分到整體，由個別到一般，由狹窄到寬泛，使原義成為新義外延的一部分。例如“秋”，指由一個季節(jié)擴大到指全年；“睡”指由坐著打瞌睡擴大到指睡眠?！ 。?），詞義的縮小?！ ≡~義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小，即由整體到部分，由寬泛到狹窄，使新義成為原義外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子漢，如“丈夫亦愛憐其少子乎？”，現(xiàn)在，“丈夫”專指女子的配偶?！俺簦▁iù）”，由泛指所有氣味到專指穢氣。“湯”由泛指熱水、開水到專指菜湯、肉湯等?！ 。?），詞義的轉移?！ ≡~義的轉移是指詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?。如“學者”，古代指“求學的人”，如“此所以學者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禪山汪》），現(xiàn)在指在學術上有一定成就的人?！靶〗恪保糯笇δ┏黾薜呐踊蛴袡鄤萑思业哪┏黾薜呐?，現(xiàn)在，在改革開放背景下，其意義基本上變成了指有不正當行為的女子。如果你稱呼一個年輕美貌的女子為小姐，那么，這位小姐會很生氣的向你瞪白眼，以示她不是小姐?！ 。?），詞義的褒貶色彩發(fā)生了變化。例如，“謗”，古代指公開指責別人的過失，是個中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”《鄒忌諷齊王納諫》，現(xiàn)在，“謗”用于誹謗，指無中生有地說別人的壞話，是個貶義詞。 以上四種情況，是古今詞義變化的主要類型。大量的古今意義既有聯(lián)系又有差別的詞的存在，是文言文學習的主要障礙。我們學習文言文，必須結合學習文言作品，有目的、有計劃、按要求地掌握一批文言常用詞的常用義。 2，注意區(qū)分古今漢語中的單音詞和復音詞?！ ‖F(xiàn)代漢語中復音詞占絕大多數(shù)，而文言中則以單音詞為主，因此，我們在文言文閱讀中，不要把文言中的雙音節(jié)詞誤認為是現(xiàn)代漢語中的雙音詞。例如，“非常之觀，常在于險處”（《游褒禪山》）中的“非?！?，古義是兩個詞：不同一般。而今義則是一個表示程度的副詞。另外，也不要把文言中的復音詞分開來解釋。例如：“日暮，所擊殺無慮百十人”（《馮婉貞》）中的“無慮”是個聯(lián)綿詞，意思是“大概”、“大略”之義，這個意思與“無”、“慮”二字毫無關系，不能拆開來講?！ ?，要注意古代漢語中的一詞多義現(xiàn)象。 和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中也有一詞多義現(xiàn)象。如果我們只懂得一個多義詞的一種或者兩種意義，在閱讀文言文時便輕易拿一種或者兩種意義去文釋，就有可能產生理解上的錯誤。為了避免出現(xiàn)錯誤，我們要有意識地作好知識積累和整理工作。我們的教科書中，每篇文言課文后面都有這方便的練習題，這是幫助我們作積累和整理工作，必須認真完成，千萬不可忽視。詞義積累多了，遇到多義詞就可以比較準確地選擇義項了。另外，我們還需要了解關于詞的本義和引申義方面的知識。每個詞都有它本來的意思，即本義。后來隨著社會的發(fā)展變化而新產生的意義就是它的引申意義。如：“妻”，古義就是用手去抓住一個女子，今義則是指男子的配偶?！皩O”，古義表示我的兒子的兒子一直排下去，代代相傳，今義則指兒子的兒子?！ ?，要注意通假字現(xiàn)象?！ 」抛滞偈俏难晕闹衅毡榇嬖诘默F(xiàn)象，。在古代，因為音同或者音近的關系，一些字往往同其他一些字通用，這種文字在使用中互相代替的現(xiàn)象叫做“通假”字?！巴ā笔峭ㄓ?；“假”是借用。識別通假字不是一件易事，時代越早的文言文，通假字的閱讀就越困難。對于初學者來說，掌握通假字的辦法就是多讀文言作品，多查字典，作好知識的積累工作。 二，學習文言虛詞應注意的幾個問題?！ ∥难蕴撛~包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。虛詞的詞匯意義比較抽象，但是，它有表達語氣、組織實詞等多種語法功能。文言虛詞，特別是常用虛詞在文言中出現(xiàn)的頻率比較高，用法比較靈活。閱讀文言文，要善于辨析虛詞的意義和作用，才能完整的理解文章的意思。如果把虛詞理解錯了，就會影響到對整個句子乃至通篇文章的理解。在學習中，我們應該注意以下幾個方便的問題。 1，分清實詞和虛詞?！ ∥难蕴撛~大多是由實詞虛化而成的。例如，“所”的基本意義是“處所”，后來引申為表示“……的地方”或者“……的人”，作結構助詞。又如，“之”的基本意義是“往”，后來虛化為代詞、助詞、語氣詞等，成為用得最多的虛詞。相當于現(xiàn)代漢語中的“它”，作代詞用。相當于現(xiàn)代漢語中的“的”。用在主謂之間，取消主謂的獨立性,動詞，往。起拼湊語氣的作用。從上面的一些例子可以知道，某個詞是實詞還是虛詞，要到具體的語言環(huán)境中才能確定，其基本原則是：字不離詞，詞不離句?！ ?，了解古今虛詞的差異?！ 」沤裢耆煌奶撛~，我們只要掌握它們在古代的意義和用法就行了，如《六國論》“而以六國破亡之顛故事”中的“故事”，但是，有些虛詞，古今都用它，如《六國論》“至于顛覆，理固宜然”中的“顛覆”。這就需要我們特別注意它們之間的不同，要用分析的眼光去逐字審閱，不要以今律古。 3，辨析同一虛詞的不同用法?！ ∥难蕴撛~使用頻率高，用法靈活多變，一個虛詞往往兼有多種詞性，表達多種語法關系，如“而”，可以作連詞用；也可以作代詞用。作連詞用可以表示并列關系，可以表示偏正關系，可以表示承接關系，可以表示遞進關系，還可以表示轉折關系?！ ?，體察虛詞表達的不同語氣?！ 」湃朔Q虛詞為“辭”、“語辭”、“語助”，可見，虛詞在表達語氣方便的重要。一段文言文，如果沒有虛詞連綴其中，就會丟掉“性情”，失去活力。若不用虛詞，就表達不出說話人在表面上的自謙中隱含的抱怨和得意之情。學習文言文，我們要反復吟詠，體察虛詞所表達的語氣，并從中總結出一些規(guī)律。如：“夫”、“蓋”常表示發(fā)語，“者”常表示提頓，“得無”、“無乃”常表示推測、反問等。常用的文言虛詞只有幾十個。越是常用的虛詞，用法往往越是靈活。如果確實掌握了它們的意義和用法，閱讀時就可以掃除虛詞方便的一大障礙?！ ∪?，掌握詞類的活用現(xiàn)象?！ ∥难灾杏行嵲~在句子中臨時改變了它的語法功能，詞的詞義發(fā)生了一定的變化，這就是詞的活用。如果一個詞已經(jīng)活用成了別的詞，我們還按其原來的用法去解釋，就會講不通。因此，掌握詞類活用的基本規(guī)律，結合具體語鏡，分析其用法和理解其意義，對我們學習文言文來說是很重要的。詞類活用主要有以下幾種情況： 1， 動詞、形容詞、名詞的使動用法。 動詞、形容詞、名詞用作有“使”、“令”意義的動詞，具有“使賓語怎么樣”的意思，這就是使動用法。 在古代漢語中，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶賓語，但這種情況較少。及物動詞的使動用法，在中古以后就改變了讀音，例如：“晉侯飲（yìn）趙盾酒”，這就與及物動詞的其他用法區(qū)別開來了，但并不能一概而論。 2， 形容詞、名詞的意動用法?！ ∵@是指形容詞、名詞用作有“認為”、“以為”意義的動詞，表示主語認為賓語怎么樣或者主語把賓語當作什么?！ ?， 名詞用作動詞。 名詞活用作動詞后，就具有動詞的語法特點，不再表示人或物，而是表示與這個名詞有關的動作、行為。例如：“籍吏民，封府庫，而待將軍”（籍：登記?！而欓T宴》）。名詞的使動用法和意動用法都屬于名詞用如動詞，在古代漢語中，名詞作使動、意動的較少，但用著一般動詞的則相當普遍。在古代漢語中，方位名詞也常作動詞?！ ?， 名詞作狀語?！ ≡诠糯鷿h語中，名詞常用作狀語，直接修飾、限制動詞謂語，表示動作、行為的狀態(tài)、方式、處所、憑借的工具等?！ ×硗?，我們還要注意三個問題： 一是要注意區(qū)別意動和使動。在這里，我們提供兩種區(qū)別方法：第一，使動用法是主語使賓語怎么樣，是客觀的，而意動用法則是主語以為或認為賓語怎么樣，是主觀的看法，客觀不一定必然如此。第二，動詞、名詞活用為動詞的，一般情況不用于意動（動詞本身就無意動用法，而形容詞活用為動詞的，用作使動和意動卻常見）?！ 《且⒁庠~類活用的條件。要鑒別一個詞是否已活用成另一類詞，主要是看它在句子中所處的地位，前面有哪些詞類和它相結合，構成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等。名詞、形容詞的使動用法和意動用法，以及名詞用如動詞，都是名詞、形容詞活用為動詞，這可以從它們的語法條件的變化看出來。下面舉出名詞、形容詞活用為動詞的一些比較重要的語法條件?！ ?，兩個名詞連用，如果既不是并列結構，又不是偏正結構，則前一個名詞常就活用為動詞，后一個名詞作它的賓語，兩個名詞連用，有時還可以是主謂結構，前一個名詞作主語，后一個名詞活用為謂語， 2，名詞、形容詞放在“所”字后面活用為動詞。例如：“陳勝王，置人所罾魚腹中” 3，名詞、形容詞放在“能”、“可”、“欲”等能愿動詞后面，活用為動詞。例如：“子謂公冶長：‘可妻也……’”?！ ?，名詞放在副詞后面活用為動詞（副詞在句子中一般只作動詞或形容詞的修飾語）。例如：“秦師遂東”?！ ?，名詞、形容詞放在“之”、“我”等代詞前面，活用為動詞。例如 “下之，小之……，不外是矣”。 6，名詞后面用介詞結構作補語，這個名詞活用為動詞。例如：“晉師軍于慶柳”?！ ?，名詞用“而”連接時，活用為動詞。例如：“隆禮尊賢而王”?！ ∪且⒁馀宄粋€問題：詞類的活用，是說某個詞本來屬于某一詞類，只是入句后臨時具有另一詞類的性質，不是說這個詞屬于兩個詞類。例如：我們不能說“晉師軍于慶柳”中的“軍”既是名詞，又是動詞。 四，注意掌握幾種常用句式
7，我怎樣學習文言文作文六百字
一、學習文言實詞應注意的幾個問題。 文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。在文言文中，實詞的數(shù)量比虛詞多得多，學習文言文，最應該下功夫的是多掌握文言實詞的詞義，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。學習文言實詞，應該特別注意以下幾點： 1、注意區(qū)別古今詞義的異同。 漢語從右代發(fā)展到今天，詞義不斷演變，其中一些基本詞匯和一般詞匯中極少一部分的意義，古今意義沒有什么變化，這類詞對于我們學習文言文不會造成什么困難。但另外有一些詞語，文言文中雖然常用，但隨著舊事物、舊概念的消失而消失，古今詞義發(fā)生了變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下四個方面： （1）、詞義的擴大。 詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的范圍擴大，即由部分到整體，由個別到一般，由狹窄到寬泛，使原義成為新義外延的一部分。例如“秋”，指由一個季節(jié)擴大到指全年；“睡”指由坐著打瞌睡擴大到指睡眠。 （2）、詞義的縮小。 詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的范圍縮小，即由整體到部分，由寬泛到狹窄，使新義成為原義外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子漢，如“丈夫亦愛憐其少子乎？”，現(xiàn)在，“丈夫”專指女子的配偶。“臭（xiù）”，由泛指所有氣味到專指穢氣?！皽庇煞褐笩崴㈤_水到專指菜湯、肉湯等。 （3）、詞義的轉移。 詞義的轉移是指詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?。如“學者”，古代指“求學的人”，如“此所以學者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禪山汪》），現(xiàn)在指在學術上有一定成就的人。“小姐”，古代指對末出嫁的女子或有權勢人家的末出嫁的女子，現(xiàn)在，在改革開放背景下，其意義基本上變成了指有不正當行為的女子。如果你稱呼一個年輕美貌的女子為小姐，那么，這位小姐會很生氣的向你瞪白眼，以示她不是小姐。 （4）、詞義的褒貶色彩發(fā)生了變化。例如，“謗”，古代指公開指責別人的過失，是個中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！薄多u忌諷齊王納諫》，現(xiàn)在，“謗”用于誹謗，指無中生有地說別人的壞話，是個貶義詞。 以上四種情況，是古今詞義變化的主要類型。大量的古今意義既有聯(lián)系又有差別的詞的存在，是文言文學習的主要障礙。我們學習文言文，必須結合學習文言作品，有目的、有計劃、按要求地掌握一批文言常用詞的常用義。 2，注意區(qū)分古今漢語中的單音詞和復音詞。 現(xiàn)代漢語中復音詞占絕大多數(shù)，而文言中則以單音詞為主，因此，我們在文言文閱讀中，不要把文言中的雙音節(jié)詞誤認為是現(xiàn)代漢語中的雙音詞。例如，“非常之觀，常在于險處”（《游褒禪山》）中的“非常”，古義是兩個詞：不同一般。而今義則是一個表示程度的副詞。另外，也不要把文言中的復音詞分開來解釋。例如：“日暮，所擊殺無慮百十人”（《馮婉貞》）中的“無慮”是個聯(lián)綿詞，意思是“大概”、“大略”之義，這個意思與“無”、“慮”二字毫無關系，不能拆開來講。 3，要注意古代漢語中的一詞多義現(xiàn)象。 和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中也有一詞多義現(xiàn)象。如果我們只懂得一個多義詞的一種或者兩種意義，在閱讀文言文時便輕易拿一種或者兩種意義去文釋，就有可能產生理解上的錯誤。為了避免出現(xiàn)錯誤，我們要有意識地作好知識積累和整理工作。我們的教科書中，每篇文言課文后面都有這方便的練習題，這是幫助我們作積累和整理工作，必須認真完成，千萬不可忽視。詞義積累多了，遇到多義詞就可以比較準確地選擇義項了。另外，我們還需要了解關于詞的本義和引申義方面的知識。每個詞都有它本來的意思，即本義。后來隨著社會的發(fā)展變化而新產生的意義就是它的引申意義。如：“妻”，古義就是用手去抓住一個女子，今義則是指男子的配偶?！皩O”，古義表示我的兒子的兒子一直排下去，代代相傳，今義則指兒子的兒子。 4，要注意通假字現(xiàn)象。 古字通假是文言文中普遍存在的現(xiàn)象，。在古代，因為音同或者音近的關系，一些字往往同其他一些字通用，這種文字在使用中互相代替的現(xiàn)象叫做“通假”字。“通”是通用；“假”是借用。識別通假字不是一件易事，時代越早的文言文，通假字的閱讀就越困難。對于初學者來說，掌握通假字的辦法就是多讀文言作品，多查字典，作好知識的積累工作。 二，學習文言虛詞應注意的幾個問題。 文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。虛詞的詞匯意義比較抽象，但是，它有表達語氣、組織實詞等多種語法功能。文言虛詞，特別是常用虛詞在文言中出現(xiàn)的頻率比較高，用法比較靈活。閱讀文言文，要善于辨析虛詞的意義和作用，才能完整的理解文章的意思。如果把虛詞理解錯了，就會影響到對整個句子乃至通篇文章的理解。在學習中，我們應該注意以下幾個方便的問題。 1，分清實詞和虛詞。 文言虛詞大多是由實詞虛化而成的。例如，“所”的基本意義是“處所”，后來引申為表示“……的地方”或者“……的人”，作結構助詞。又如，“之”的基本意義是“往”，后來虛化為代詞、助詞、語氣詞等，成為用得最多的虛詞。相當于現(xiàn)代漢語中的“它”，作代詞用。相當于現(xiàn)代漢語中的“的”。用在主謂之間，取消主謂的獨立性,動詞，往。起拼湊語氣的作用。從上面的一些例子可以知道，某個詞是實詞還是虛詞，要到具體的語言環(huán)境中才能確定，其基本原則是：字不離詞，詞不離句。 2，了解古今虛詞的差異。 古今完全不同的虛詞，我們只要掌握它們在古代的意義和用法就行了，如《六國論》“而以六國破亡之顛故事”中的“故事”，但是，有些虛詞，古今都用它，如《六國論》“至于顛覆，理固宜然”中的“顛覆”。這就需要我們特別注意它們之間的不同，要用分析的眼光去逐字審閱，不要以今律古。 3，辨析同一虛詞的不同用法。 文言虛詞使用頻率高，用法靈活多變，一個虛詞往往兼有多種詞性，表達多種語法關系，如“而”，可以作連詞用；也可以作代詞用。作連詞用可以表示并列關系，可以表示偏正關系，可以表示承接關系，可以表示遞進關系，還可以表示轉折關系。 4，體察虛詞表達的不同語氣。 古人稱虛詞為“辭”、“語辭”、“語助”，可見，虛詞在表達語氣方便的重要。一段文言文，如果沒有虛詞連綴其中，就會丟掉“性情”，失去活力。若不用虛詞，就表達不出說話人在表面上的自謙中隱含的抱怨和得意之情。學習文言文，我們要反復吟詠，體察虛詞所表達的語氣，并從中總結出一些規(guī)律。如：“夫”、“蓋”常表示發(fā)語，“者”常表示提頓，“得無”、“無乃”常表示推測、反問等。常用的文言虛詞只有幾十個。越是常用的虛詞，用法往往越是靈活。如果確實掌握了它們的意義和用法，閱讀時就可以掃除虛詞方便的一大障礙。 三，掌握詞類的活用現(xiàn)象。 文言中有些實詞在句子中臨時改變了它的語法功能，詞的詞義發(fā)生了一定的變化，這就是詞的活用。如果一個詞已經(jīng)活用成了別的詞，我們還按其原來的用法去解釋，就會講不通。因此，掌握詞類活用的基本規(guī)律，結合具體語鏡，分析其用法和理解其意義，對我們學習文言文來說是很重要的。詞類活用主要有以下幾種情況： 1， 動詞、形容詞、名詞的使動用法。 動詞、形容詞、名詞用作有“使”、“令”意義的動詞，具有“使賓語怎么樣”的意思，這就是使動用法。 在古代漢語中，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶賓語，但這種情況較少。及物動詞的使動用法，在中古以后就改變了讀音，例如：“晉侯飲（yìn）趙盾酒”，這就與及物動詞的其他用法區(qū)別開來了，但并不能一概而論。 2， 形容詞、名詞的意動用法。 這是指形容詞、名詞用作有“認為”、“以為”意義的動詞，表示主語認為賓語怎么樣或者主語把賓語當作什么。 3， 名詞用作動詞。 名詞活用作動詞后，就具有動詞的語法特點，不再表示人或物，而是表示與這個名詞有關的動作、行為。例如：“籍吏民，封府庫，而待將軍”（籍：登記。《鴻門宴》）。名詞的使動用法和意動用法都屬于名詞用如動詞，在古代漢語中，名詞作使動、意動的較少，但用著一般動詞的則相當普遍。在古代漢語中，方位名詞也常作動詞。 4， 名詞作狀語。 在古代漢語中，名詞常用作狀語，直接修飾、限制動詞謂語，表示動作、行為的狀態(tài)、方式、處所、憑借的工具等。 另外，我們還要注意三個問題： 一、要注意區(qū)別意動和使動。在這里，我們提供兩種區(qū)別方法：第一，使動用法是主語使賓語怎么樣，是客觀的，而意動用法則是主語以為或認為賓語怎么樣，是主觀的看法，客觀不一定必然如此。第二，動詞、名詞活用為動詞的，一般情況不用于意動（動詞本身就無意動用法，而形容詞活用為動詞的，用作使動和意動卻常見）。 二、要注意詞類活用的條件。要鑒別一個詞是否已活用成另一類詞，主要是看它在句子中所處的地位，前面有哪些詞類和它相結合，構成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等。名詞、形容詞的使動用法和意動用法，以及名詞用如動詞，都是名詞、形容詞活用為動詞，這可以從它們的語法條件的變化看出來。下面舉出名詞、形容詞活用為動詞的一些比較重要的語法條件。 1，兩個名詞連用，如果既不是并列結構，又不是偏正結構，則前一個名詞常就活用為動詞，后一個名詞作它的賓語，兩個名詞連用，有時還可以是主謂結構，前一個名詞作主語，后一個名詞活用為謂語， 2，名詞、形容詞放在“所”字后面活用為動詞。例如：“陳勝王，置人所罾魚腹中” 3，名詞、形容詞放在“能”、“可”、“欲”等能愿動詞后面，活用為動詞。例如：“子謂公冶長：‘可妻也……’”。 4，名詞放在副詞后面活用為動詞（副詞在句子中一般只作動詞或形容詞的修飾語）。例如：“秦師遂東”。 5，名詞、形容詞放在“之”、“我”等代詞前面，活用為動詞。例如“下之，小之……，不外是矣”。 6，名詞后面用介詞結構作補語，這個名詞活用為動詞。例如：“晉師軍于慶柳”。 7，名詞用“而”連接時，活用為動詞。例如：“隆禮尊賢而王”。 三、要注意弄清楚一個問題：詞類的活用，是說某個詞本來屬于某一詞類，只是入句后臨時具有另一詞類的性質，不是說這個詞屬于兩個詞類。例如：我們不能說“晉師軍于慶柳”中的“軍”既是名詞，又是動詞。 四、注意掌握幾種常用句式。 文言常用句式和現(xiàn)代漢語的常用句式基本上是相對的，我們主要要掌握判斷句、疑問句、被動句、省略句和變式句五種句式。 1， 判斷句。 判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系作出肯定或否定判斷的句子。在現(xiàn)代漢語中，一般要用判斷詞“是”表示判斷，而文言中的判斷句一般不用判斷詞，而是直接用名詞或名詞短語作謂語表示判斷，并且往往借助某些助詞、語氣詞、副詞來表示或加強判斷語氣。主要形式有：⑴，主語后面用助詞“者”表示提頓，謂語后面用語氣詞“也”煞尾。 ⑵，只在主語后面用“者”表示提頓。 ⑶，只在謂語后面用“也”煞尾。 ⑷，“者”、“也”都不用。 ⑸，謂語前用副詞“乃”、“即”、“必”“則”等加強語氣。 ⑹，用“為”表示肯定判斷。 ?、耍酶痹~“非”表示否定判定。 ⑻，用“是”作判斷動詞，文言文中也有。 2， 被動句。 被動句的主語不是謂語動詞所表示的行為的發(fā)出者，而是行為的接受者。文言中，常常借助一些介詞、助詞來表示被動。主要有以下幾種形式：⑴，用介詞“為”引進行為的主動者。 ⑵，用介詞“于”引進行為的主動者。 ⑶，用助詞“見”表示被動。 ⑷，用介詞“被”表示被動。 ⑸，用“為……所……”的格式表示被動。 ⑹，用“見……于……”的格式表示被動。 3， 省略句。 文言句子中有一些組成成分，習慣上常常省略,翻譯成現(xiàn)代漢語時需要補充。常見的有以下幾種情況：①， 省略主語。包括承前省、蒙后省、自述或對話省。 ②， 省略謂語動詞。例如：“一股作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭 ③， 省略賓語。 ④， 省略介詞“于、“以”。 4， 疑問句。 文言中的疑問句，一般要用疑問代詞或疑問語氣詞提出問題。 主要有以下兩種情況：⑴， 用疑問代詞提出問題。用問語氣詞提出問題。 5， 變式句。 文言中，有些句子的語序和現(xiàn)代漢語里相對應的句式不同，常見的有以下四種情況： ⑴，主謂倒裝句。 ⑵，賓語前置。 賓語前置有以下幾種情況： ①， 凝問代詞作賓語，賓語前置。 ②否定句中代詞作賓語，賓語前置。 ③用“之”或“是”把賓語提前到動詞前，以加重語氣。 ⑶定語后置。文言中，一些修飾性的定語常置于中心語之后。 ⑷，介詞結構后置。在現(xiàn)代漢語里，介詞結構常放在動詞前作狀語，古代漢語里有些則置后作補語。 五，掌握文言文翻譯的基本方法。 文言文翻譯的基本方法可歸結為增、調、留、換四字。 第一，贈。古代漢語同現(xiàn)代漢語一樣，為了使語言精煉簡潔，都有省略現(xiàn)象，而且比現(xiàn)代漢語更為普遍。從省略的方式說，有承前省，蒙后省和對話?。粡氖÷缘膬热輥碚f，既可是主語、謂語、賓語，又可以是介詞詞根。我們閱讀文言文時，遇到這種省略情況，要把省略的成分補充出來，以便正確理解文意。 在古代漢語中，量詞較之臨近的數(shù)詞，是一種很不發(fā)達的詞類，動量詞在先秦不存在，物量詞也不多見，現(xiàn)代漢語又是量詞很豐富的一種語言。因此，我們在翻譯文言文時，要找出相應的量詞補充進去。 第二，調。古代漢語詞序有些特殊的規(guī)律，諸如賓語前置、定語和狀語后置、主語倒裝等。翻譯這些句子時，如果仍然按原文的詞序，就容易使人費解，產生歧義，造成理解錯誤。因此，我們必須根據(jù)古今漢語詞序變化的規(guī)律，對原文進行調整，使之符合現(xiàn)代漢語詞序特點，這就是“調”。 文言文，尤其是韻文中，常有一種“倒文”的語言現(xiàn)象。這種倒文或“語急而文倒”，或“倒文以協(xié)韻”。我們閱讀古文時，遇到“倒文”這種語言現(xiàn)象，就必須根據(jù)內容，顛倒過來進行翻譯。 第三，留?！傲簟?即保留原文不譯，如國名、地名、人名、官名、朝代名、帝號，以及某些典章制度的名稱和度量衡標準等，均不譯。 一些基本詞匯，如“人”、“手”、“山”、“水”、“?！钡确从匙匀唤缰谐Ｒ姷氖挛?，古今意義相同，翻譯時保留不譯。如果不是基本詞，但今天仍沿用的一些詞語，也不必翻譯。 此外，古人為了增強作品的藝術效果，常引用詩句、民謠、格言、諺語進入自己的作品之中。例如：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”（《三峽》），這句民謠就保留不譯，否則就會失去引詩所特有的韻味。 第四，換。漢語經(jīng)歷了幾千年的演變，許多文言單音詞不能在現(xiàn)代漢語中靈活運用，只能充當雙音詞的一個詞素，翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中詞義相同或相當?shù)脑~語去替換文言詞語，這就是“換”。例如：“臣嘗從大王與燕王會境上”（《廉頗藺相如列傳》）。這里除了帝號“燕王” 和方位詞“上” 無需更易而外，其余都要換用與現(xiàn)代漢語詞義相同或相當?shù)脑~，譯作：“我曾經(jīng)（跟你）在邊境上會見燕王”。 以上所說的“增”、“調”、“留”、“換”的翻譯方法，不是各自獨立的，在具體翻譯過程中，它們是相互關聯(lián)，交并運用的，不能截然分開。 六，掌握文言文翻譯技巧。 在翻譯時，除了掌握以上四種方法外，還要掌握一點技巧。 第一，對句中的字、詞、句進行充分想象。這種想象就是要調動平時的積累。一是對字詞的不同用法的想象。如翻譯“君無尤焉”一句中的“焉”字之前，可把句末“焉”的各種用法作一比較，一個個的淘汰，然后確定一個譯出后合乎原文意思的用法。處在句末的“焉”，一般講，一是疑問句中作疑問語氣詞，但這句不是疑問句，故否一也；二是作形容詞尾，但是，“尤”是“責怪”之意，動詞，故否二也；三是句末作兼詞，但此句不需要作兼詞后的介詞引出名詞或代詞，故否三也；四是作代詞。此句中“焉”字若譯成代詞“他們”，就恰與全句的意思統(tǒng)一了。二是對各種句式的充分想象。以“莫之死”為例，此句句首用了無定代詞“莫”，而且賓語是代詞“之”，故此句是一個否定句代詞賓語前置的句子，那么，這句話就應先譯成“莫死之”。再來作第二步，這個“死”是自動詞，不能支配賓語“之”。想一下，是使動用法還是意動用法，是處動用法還是為動用法，逐一考慮，是為動用法，故這句可譯為“沒有誰為他們死”，這樣，譯出的意思與全文就統(tǒng)一了。 第二，要學會運用一些古代漢語和現(xiàn)代漢語的語法知識進行分析。有些句子，我們只有通過語法分析，才能正確地理解，達到準確翻譯的目的。如“則疾視其長上之死而不救”，句中“疾”是“憎恨”之意，如果把“疾視” 放在一起，就譯成了“憎恨看”，這顯然不通。那么，就應將“疾” 后的整個結構作為“疾” 的賓語，即憎恨的對象，再來解剖這個“對象”，即“疾” 的賓語是“視其長上之死而不救”，但要注意，“視” 的賓語只是“其長上之死”，這里，“視其長上之死”與“不救”是通過“而”連接的兩種“行為”。再看“視”的賓語，“其長上之死”，這是一個主謂短語作“視”的賓語，故“之”就是一個取消句子獨立性的助詞了。經(jīng)過這樣逐字分析，這一句就可譯為“恨（他們）看著他們的長官戰(zhàn)死而不去救護”。再把這句譯文放到全文中去看，意思也就與全文統(tǒng)一了，故此時可以放心地肯定自己的譯文了。 由上觀之，我們無論是對字、詞、句式的想象，還是對句子結構的語法分析，都要以平時對文言文基礎知識和翻譯技能的積累為前提。因此，我們平時就要下苦功夫記一些有關文言知識和有關譯文技巧方面的東西，否則就會源泉枯竭，不管怎樣找“竅門”也是翻譯不出來的。古代有一個很有學問的秀才，奉命要在三天之內完成一篇命題作文，卻急得吃不下飯，睡不好覺。他的老婆見狀，不以為然地說：“你作這個文章，難道比我生孩子還難？”秀才喟然長嘆：“你生孩子雖然難，但畢竟你肚子里還有孩子，我作這個文章，肚子里啥也沒有。巧媳婦也難煮無米之炊??！”這個故事，也進一步證明了我的觀點的正確性。 那么，怎樣下苦功夫呢？下面談談自己在學習實踐過程中的一些體會。 第一， 學習文言文要重視誦讀。 程端禮在《朱子讀書法》中說：“若讀得熟而又思得精，自然心與理一，永遠不忘。某舊苦記文字不得，后來只是讀，今之記得者，皆讀之功也。” 此話實為經(jīng)驗之談，值得我們借鑒。我們在學習文言文時，多熟讀背誦一些文質皆美、深淺適度的文言詩文，在頭腦中多儲存一些文言信息，這對認知遷移、閱讀理解都是大有益處的。 誦讀是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反復孰悉課文，逐步加強理解，直至背誦的一種學習方法。它有別于一般的死記硬背，它以宏觀駕馭微觀，以微觀充實宏觀，循序漸進，反復誦讀，由讀到懂，由懂而用，是學習文言文的一種好方法。 第二， 要勤查工具書。 工具書是專供翻檢查閱的圖書，它具有特定的排檢方法，讀者據(jù)此可在最短的時間內獲得他所要了解的知識或材料。我們在學習文言文中，應充分利用文言工具書，把它作為百問不煩的老師，解難釋疑。工具書的種類繁多，可供我們學習文言文時查閱的工具書有：《古代漢語常用字典》、《常用文言虛詞詞典》、《康熙字典》、《說文解字》、《辭?！?、《辭源》等。其中，《古代漢語常用字典》和《常用文言虛詞詞典》體積小，內容豐富，不僅價格便宜，而且便于攜帶，是我們學習文言文必備的工具書。 第三， 要多作練習。 “學習知識的目的是為了將知識長期保存在大腦中，但僅憑對新知識的識記是不能保證這一目的的實現(xiàn)的?！币肜喂痰卣莆罩R，還必須對所學的知識進行鞏固練習，以積累知識，進一步提高閱讀淺易文言文的能力。 第四， 要善于積累資料。 撰書立說，需要引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，需要用大量 的資料，這些資料往往要靠平時的點滴積累。積累資料的方法各有所不同。有的人喜歡在讀過的書上作記號，有的人善于作知識卡片等，這些都是很好的方法。黑格爾年輕時并沒有特殊的天賦和才能，可是他善于積累，把讀過的東西詳細地摘要在一張張活頁卡片上，然后分門別類地加以整理、排列，逐一貼上標簽。這樣的日積月累，反復思考運用，終于使他成為知識淵博的大哲學家。我們在讀書求學中注意積累資料，必將受到很大的益處。它不但能培養(yǎng)和提高你的閱讀、分析能力，“使人精確”（培根語），而且還能減輕你的大腦負擔，當這些資料變成你的“第二大腦”時，你使用這些資料便能得心應手，八面來風，人家“踏破鐵鞋無覓處”，你卻“得來全不費功夫”。所有的方法都在這里了，寫作文的話就只需要寫好開頭和結尾，中間再加上一點自己的潤色，然后把以上的方法抄上那么幾段，六百字還是很容易的吧？希望對LZ有所幫助思密達~~~~！O(∩_∩)O~文言短文無一例外地取材于課外，面對陌生的閱讀材料，我們如何讀懂并解答呢？ 一、細細品味，重點突破。怎樣來突破難點呢？ 整體把握上下聯(lián)系 因為句子在語段中是互證、互補、互釋的關系。如2007年高考文言文辨析“文武之道一也”一句，如果只從字面上去看，很可能翻譯為“古代文士和武將的成功道路只有一條”。但是細細把握文章，全文談的是文以處世之才為標準，武以料敵之智為標準，文才武將對國家的作用，而“道”并非是成功的道路，還可以解釋為規(guī)律，這樣，全句應解釋為“文、武的規(guī)律是一致的”。 積累實詞遷移課外 首先，我們要大量積累課內的實詞虛詞，學好課內的文言文，這是本，是關鍵，也能使我們面對陌生的文言文，能夠進行知識的遷移。 借助字形推測意義 漢字大部分是形聲字，形旁表意，聲旁表讀音，從字的形旁就可以推測字義。如2007年文言文第一語段中的“贍于文辭”的“贍”，我們了解的是“贍養(yǎng)”之意，但在文中翻不通，不可能“用文辭來自贍養(yǎng)自己”，聯(lián)系上文“博涉書記”，再看“贍”字，由“貝”字旁組成，與財富的多少有關，這樣就可以推斷出“富于文辭”。 借助語境、引申義推測 如07高考中翻譯“不矜小節(jié)”句中的“矜”字意義，我們的教材中有“憐憫”之意，“凡在故老，猶蒙矜育”《陳情表》；有“夸耀，自夸”之意，如“蟲翹然矜鳴，似報主知”《促織》；有“戟柄”之意，“鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也”《過秦論》，但都講不通，但我們通過語境，了解到下文“默語無常，時人或謂之狂生”，不注重小節(jié)，而被別人稱為“狂生”，由此可以推斷，此處的“矜”應解釋為“注重”。 利用成語俗語推測 成語絕大多數(shù)都來源于古詩文,其中許多虛詞的含義與用法和文言文中完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞含義，是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進修是求”中“是”的意義和用法，就可根據(jù)我們熟悉的成語“唯命是從”“唯利是圖”來推斷，應該是助詞，賓語前置的標志。 利用文言句法推測 文言中排比句、對偶句較多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義則相近或者相對相反。如“無苗時采則實而沉，有苗時采則虛而浮”，“實”與“虛”相對，“沉”與“浮”相對，意思就顯得明白了。 二、細讀理解，審題析文。盡可能仔細搜索文中信息，關注文后的注釋、題干的表述、選擇題的選項，尤其是選擇題的選項，綜合閱讀一下對理解原文大有裨益。根據(jù)題目找到文中相關闡述，先易后難。 閱讀文言文的關鍵，一句話，抓好課本，扎實基礎。 三、整體把握，不究細處。先粗讀文章，了解文章講的是什么事件(幾件事、事與事之間的聯(lián)系)，涉及的人物(幾個人，人與人之間是什么關系)、作者對人物與事件是怎樣的態(tài)度，做到心里有數(shù)，對于不理解的詞暫且先不作深究 文言短文無一例外地取材于課外，面對陌生的閱讀材料，我們如何讀懂并解答呢？ 一、細細品味，重點突破。怎樣來突破難點呢？ 整體把握上下聯(lián)系 因為句子在語段中是互證、互補、互釋的關系。如2007年高考文言文辨析“文武之道一也”一句，如果只從字面上去看，很可能翻譯為“古代文士和武將的成功道路只有一條”。但是細細把握文章，全文談的是文以處世之才為標準，武以料敵之智為標準，文才武將對國家的作用，而“道”并非是成功的道路，還可以解釋為規(guī)律，這樣，全句應解釋為“文、武的規(guī)律是一致的”。 積累實詞遷移課外 首先，我們要大量積累課內的實詞虛詞，學好課內的文言文，這是本，是關鍵，也能使我們面對陌生的文言文，能夠進行知識的遷移。 借助字形推測意義 漢字大部分是形聲字，形旁表意，聲旁表讀音，從字的形旁就可以推測字義。如2007年文言文第一語段中的“贍于文辭”的“贍”，我們了解的是“贍養(yǎng)”之意，但在文中翻不通，不可能“用文辭來自贍養(yǎng)自己”，聯(lián)系上文“博涉書記”，再看“贍”字，由“貝”字旁組成，與財富的多少有關，這樣就可以推斷出“富于文辭”。 借助語境、引申義推測 如07高考中翻譯“不矜小節(jié)”句中的“矜”字意義，我們的教材中有“憐憫”之意，“凡在故老，猶蒙矜育”《陳情表》；有“夸耀，自夸”之意，如“蟲翹然矜鳴，似報主知”《促織》；有“戟柄”之意，“鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也”《過秦論》，但都講不通，但我們通過語境，了解到下文“默語無常，時人或謂之狂生”，不注重小節(jié)，而被別人稱為“狂生”，由此可以推斷，此處的“矜”應解釋為“注重”。 利用成語俗語推測 成語絕大多數(shù)都來源于古詩文,其中許多虛詞的含義與用法和文言文中完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞含義，是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進修是求”中“是”的意義和用法，就可根據(jù)我們熟悉的成語“唯命是從”“唯利是圖”來推斷，應該是助詞，賓語前置的標志。 利用文言句法推測 文言中排比句、對偶句較多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義則相近或者相對相反。如“無苗時采則實而沉，有苗時采則虛而浮”，“實”與“虛”相對，“沉”與“浮”相對，意思就顯得明白了。 二、細讀理解，審題析文。盡可能仔細搜索文中信息，關注文后的注釋、題干的表述、選擇題的選項，尤其是選擇題的選項，綜合閱讀一下對理解原文大有裨益。根據(jù)題目找到文中相關闡述，先易后難。 閱讀文言文的關鍵，一句話，抓好課本，扎實基礎。 三、整體把握，不究細處。先粗讀文章，了解文章講的是什么事件(幾件事、事與事之間的聯(lián)系)，涉及的人物(幾個人，人與人之間是什么關系)、作者對人物與事件是怎樣的態(tài)度，做到心里有數(shù)，對于不理解的詞暫且先不作深究
