你講的課比我講的課精彩，根據(jù)您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)J(rèn)為一堂好課的精彩之處主要體現(xiàn)在哪些方面

精彩是精彩，問題是學(xué)生都懂了，那才叫精彩！??！

我認(rèn)為一堂課的精彩之處在于教學(xué)相長，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，盡量深入淺出、簡單明了，讓孩子學(xué)有所獲，能激發(fā)孩子的思維想象力與創(chuàng)新能力。一句話，交到點(diǎn)子上。

玩游戲，然后再讓學(xué)生們寫后感

根據(jù)自己任教班級(jí)的學(xué)情來定。

這問題好大喲！不過，你該去參加過培訓(xùn)或聽過講座吧？授課人的幽默、風(fēng)趣，會(huì)讓你覺得時(shí)光飛逝； 多利用課件，聲、光、電、色……齊上陣； 從重點(diǎn)詞句入手； 讓孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；學(xué)生讀得懂的千萬別講，看得懂的，千萬別說，把課堂時(shí)間交給孩子； 經(jīng)常變換教學(xué)方法，避免你一開口，學(xué)生就知下文……當(dāng)然，最終的精彩是由你自身的能力、學(xué)生的素質(zhì)、教材內(nèi)容的難易及教學(xué)設(shè)施的配套程度綜合產(chǎn)生的化學(xué)效應(yīng)，有時(shí)還是即興的，并非你事前準(zhǔn)備能起作用。不過，多去積累，多去留意，滴水也能江成大河！-------- 其實(shí)，你能提出這樣的問題，我雖不認(rèn)識(shí)你，但猜你一定是一位上課精彩的，學(xué)生喜愛的老師！

發(fā)動(dòng)學(xué)生，學(xué)生動(dòng)了，課就精彩了。

還是要分年級(jí)段，低段（1-2）年級(jí)要特別注重拼音和識(shí)字，中段（3-4）年級(jí)注重識(shí)字和讀文科，可以開始引導(dǎo)學(xué)生寫話。高段（5-6）注重閱讀和習(xí)作。（特別要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟文章）

也許老師考慮到你們的內(nèi)容的私密性才讓寫日記的 不過你也可以把別的內(nèi)容寫上去來代替當(dāng)時(shí)你們說話的內(nèi)容 嘿嘿

你好！是什么課??？如果是語文課 你就寫 通過老師講解課文的樣子 我和同學(xué)聯(lián)想到了 李白啊魯迅啊（等等有名的 跟語言有關(guān)的人物）就討論了一下。前提條件1 你要和同學(xué) 達(dá)成共識(shí)，交代的時(shí)間地點(diǎn) 人物 事件統(tǒng)一。2 要對(duì)那個(gè)你們編出來的人物 做些功課，以備后患（老師問問題）希望對(duì)你有所幫助，望采納。

是什么課??？如果是語文課 你就寫 通過老師講解課文的樣子 我和同學(xué)聯(lián)想到了 李白啊魯迅啊（等等有名的 跟語言有關(guān)的人物）就討論了一下。前提條件1 你要和同學(xué) 達(dá)成共識(shí)，交代的時(shí)間地點(diǎn) 人物 事件統(tǒng)一。2 要對(duì)那個(gè)你們編出來的人物 做些功課，以備后患（老師問問題）

恩 態(tài)度要誠懇， “老師我們今天不該在課堂上講話破壞了課堂上的氣氛和同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我下次會(huì)注意改正，請(qǐng)老師原諒”^等等

明確老師真正的意圖，我看寫道歉信比較合乎要求

真的很對(duì)不起，xx老師，您講的課很精彩，沒聽您講是我的損失。那時(shí)和同學(xué)講的太投入了，以至于沒有剎住嘴。。。。。。。。。。。。。。。。。我保證不再有下次，而且很感謝您提醒我。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

講的精彩是指讓學(xué)生們都挺的進(jìn)去？如果是這樣的話您可以選擇嚴(yán)厲點(diǎn)的教育方式，也可以在某些時(shí)間里弄些響聲（比如:猛拍桌子。）如果講的精彩是單純的精彩的話，你可以選擇在某些時(shí)間弄些互動(dòng)、講小故事、做游戲之類的事情。

從一年級(jí)到六年級(jí)，我上了無數(shù)接語文課，可一直對(duì)語文課感過興趣。課堂上我就像木頭人，不發(fā)言?？晌┆?dú)的一堂口語交際課，卻給我留下了的印象， 這次來聽楊老師講課的人可真多?？礂罾蠋熌蔷o張的樣子，就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢！更是忐忑不安，一連好幾個(gè)問題都被“小神童”——向伊明同學(xué)搶走了，沒我的份，只能坐著等下機(jī)會(huì)了?！皨寢屜聧徚?，心中喪氣，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢？”馬上一只只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學(xué)又把我的答案說了出去，老師怎么不叫我呢？看來，我是“發(fā)言權(quán)”了。想到這，我不禁有點(diǎn)灰心。要知道，這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個(gè)小時(shí)呢！時(shí)候我用功過？楊老師似乎對(duì)同學(xué)們的答案還不太滿意，還在耐心地等待的發(fā)言?？擅鲾[著，好的勸慰的話都說了，還有？我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀！難道嗎？于是我充滿自信地舉起了手。“好，你來說！”楊老師把話筒給了我，我激動(dòng)極了，用顫抖的聲音說：“媽媽，其實(shí)失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也爬不起來，您下崗了，那么您可不可以再找一份工作呢？當(dāng)然可以。您不要覺得工作難找，俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要不懈地去尋找，就會(huì)找比以前的工作！”“謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動(dòng)?！睏罾蠋熀芸隙ǖ乇頁P(yáng)我，一邊用鼓勵(lì)的眼光注視著我。頓時(shí)，全班同學(xué)向我投來了贊許的目光。我心里別提有多高興了！ 課后，老師說的非常好，所有在課堂上發(fā)言過的都獎(jiǎng)勵(lì)一本作文本，并且全班同學(xué)都不用做家庭作業(yè)，大家別提有多高興了！ 后來老師又說：“很少在課堂上發(fā)言的女同學(xué)也發(fā)言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等！” 我聽到老師表揚(yáng)我，心中高興的“開花”了！ 你們說，這節(jié)語文課，我能忘呢？

歷史課是比較容易抓住學(xué)生注意力的，第一節(jié)課非常關(guān)鍵。滿足以下幾點(diǎn)，你就有可能成功。 1、自己是一個(gè)有學(xué)問、有責(zé)任心、肚子里有貨的老師。 2、課前要充分準(zhǔn)備，講第一節(jié)歷史一定要打破課本的課程次序，挑選有懸念，故事情節(jié)強(qiáng)的一段歷史，作為第一節(jié)的講授課程，這樣可以把學(xué)生拉到你麾下。給學(xué)生講課前，以說書形式自己先試講幾次，找人聽。能夠達(dá)到吸引聽講人的程度時(shí)就可以給學(xué)生講了。 3、課堂組織，這是獲得學(xué)生尊重，認(rèn)可的最重要環(huán)節(jié)。不管你采用什么招數(shù)，讓學(xué)生眼球看著你的教鞭轉(zhuǎn)，注意力跟著你的聲音走。你的精力不能只集中在教本、黑板上，你要練就眼觀六路、耳聽八方的本領(lǐng)。 4、在講課前。先提問題、設(shè)懸念、讓學(xué)生帶著好奇、帶著疑問聽課，讓學(xué)生的思路跟著你走。 ......

打破固有的歷史課，可以通過短片或者戶外之類的引導(dǎo)學(xué)習(xí)

我以一個(gè)歷史師范生的身份來告訴你，這個(gè)條件非常不錯(cuò)！大學(xué)這四年的學(xué)費(fèi)省了很多，而且畢業(yè)后還有適當(dāng)?shù)墓ぷ?！但是，條件苦了點(diǎn)

看你的知識(shí)積累程度了二十四史中有很多精彩的案例跟教學(xué)大綱結(jié)合一下自己預(yù)先講一下 拍下視頻看看自己的臺(tái)風(fēng)如何

以下純屬個(gè)人觀點(diǎn)：一、既然身為人師，首先要自身秉持傳道授業(yè)解惑的宗旨，為人師表，不誤人子弟。二、歷史課或許在人看來是生硬死板的，但是你要用特殊的方法讓他生動(dòng)起來，比如講到華夏的來源，先說出章服之美謂之華，禮儀之大謂之夏，然后從代表性的故事起手，確立學(xué)生的史觀。我個(gè)人比較推崇以當(dāng)時(shí)的視角看歷史，而不是以現(xiàn)在。三、學(xué)生的興趣在于聽故事，所以你盡量以故事結(jié)合書本，那些能夠體現(xiàn)課本的故事盡量能夠生動(dòng)講出，如果時(shí)間運(yùn)行，可以讓學(xué)生親自扮演歷史人物，親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)所發(fā)生的種種，畢竟學(xué)歷史是知興替，明得失，也就是以史為鏡

關(guān)鍵是要心中有貨 才能發(fā)揮自如。。。旁征博引 自然會(huì)很精彩的~祝你好運(yùn)