詞匯教學(xué)的目標(biāo)是什么，如何在詞匯教學(xué)課中設(shè)計和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)中要實施、落實教學(xué)目標(biāo)，不僅要求教師首先設(shè)計出合理的教學(xué)目標(biāo)，而且還必須緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。這樣，才能保證教學(xué)目標(biāo)落實到課堂教學(xué)中，才能組織有效的教學(xué)活動

課堂教學(xué)目標(biāo)的完成對課堂教學(xué)質(zhì)量的高低起著很重要的作用,教師要充分重視教學(xué)目標(biāo)的重要性,吃透課標(biāo),鉆研教材,制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),在課堂教學(xué)中,師生的教與學(xué)的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展,以學(xué)生為主體組織相應(yīng)的自主、合作學(xué)習(xí),以有效達(dá)成目標(biāo).

詞匯又稱語匯，是一種語言里所有的（或特定范圍的）詞和固定短語的總和。例如：漢語詞匯、日語詞匯或一般詞匯、基本詞匯、文言詞匯、方言詞匯等；還可以指某一個人或某一作品所用的詞和固定短語的總和，如“曹雪芹的詞匯”、“《紅樓夢》的詞匯”等等。詞匯是詞的集合體，詞匯和詞的關(guān)系是集體和個體的關(guān)系，好比樹林和樹的關(guān)系。詞匯是語言的建筑材料，沒有建筑材料就不能蓋房子，沒有詞匯就不能造句子。語言是用一個個詞按照有關(guān)的語法規(guī)則組合起來造出種種句子進(jìn)行交際的。有人類社會就有語言。詞匯反映著社會發(fā)展和語言發(fā)展的狀況，也標(biāo)志著人們對客觀世界認(rèn)識的廣度和深度。就一種語言來講，它的詞匯越豐富越發(fā)達(dá)，語言本身也就越豐富越發(fā)達(dá)，表現(xiàn)力也就越強?，F(xiàn)代漢語是世界上最發(fā)達(dá)的語言之一，首先就因為它的詞匯是非常豐富的。就一個人來講，他掌握的詞越多，他的詞匯就越豐富，也就越能確切地表達(dá)思想。因此，每個人都要擁有一定的詞匯量，為達(dá)到這個目的就要不斷地豐富自己的詞匯，有意識地自覺地積累詞匯。積累詞匯的方法，一是深入生活，在豐富的語言生活中有意識地搜集、記錄各種類型的詞匯；二是認(rèn)真閱讀古代的、現(xiàn)代的、文藝的、政論的、科技的各種作品，從中汲取語言營養(yǎng)；三是加強寫作實踐，熟悉、掌握各種類型的詞匯。一般地說,通過上述方法會使個人的詞匯豐富起來。

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對于剛剛接觸英語的學(xué)生來說，單詞的識記是學(xué)好英語的極大障礙。那么如何才能有效地讓學(xué)生識記一定的詞匯，進(jìn)而運用詞匯達(dá)到學(xué)生能初步應(yīng)用英語進(jìn)行交際的目的？筆者在教學(xué)實踐中進(jìn)行了較多的嘗試與探索，現(xiàn)將我自認(rèn)為較為有效的方法作如下小結(jié)，愿與廣大英語教學(xué)同仁交流。 一．采用靈活的方法教讀單詞。 在以往教學(xué)單詞時，我最常用的方法是先由我范讀和領(lǐng)讀，在學(xué)生會讀之后就讓他們自己記。然而在檢查學(xué)生的識記效果時卻往往不盡如人意。為此，我改變了以往常用的教法，利用投影出示、實物呈現(xiàn)、簡筆畫描繪、動作演示等形式多樣的方法教新單詞，效果就比以前好多了。實踐證明：在教學(xué)新單詞時通過投影出示、實物呈現(xiàn)、簡筆畫描繪、動作演示等方式，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫學(xué)生度過記單詞的難關(guān)，獲得基礎(chǔ)知識；又能給學(xué)生美的享受，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)英語，學(xué)英語應(yīng)用于實際的良好習(xí)慣。 二．提供有效的方法識記單詞。 學(xué)習(xí)是需要一定的方法的。掌握了科學(xué)的方法，做起事來才會事半功倍。剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生在記單詞的時候往往都缺少行之有效的方法，他們在記單詞的時候急于記寫法，而且很多人是一個字母一個字母的記，寫法好不容易記住了，卻有的連讀都不會，這就需要教師給學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法。我在學(xué)生記單詞前，讓學(xué)生明確聽說讀寫之間的關(guān)系，要求先知其聲，后明其意，再記其形。對于形相近的單詞可采用比較記憶，對于一詞多義的可結(jié)合句子記憶；對于詞性不同的可注意英漢之間的差異。這樣學(xué)生記單詞就容易多了。 三．開展多樣的活動鞏固單詞。 人的記憶是有一定的時效性的，原本記住的東西，如果不在一定的時間內(nèi)加以復(fù)習(xí)和鞏固，就會很快的遺忘。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過和記過的單詞及時地加以復(fù)習(xí)和鞏固。我通常采用的方法就是在每節(jié)課的課前或課后用幾分鐘的時間，用開火車、猜謎語、詞語接龍、做動作、唱歌、畫畫、同桌聽寫等游戲活動來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，避免學(xué)生過快地遺忘單詞，讓學(xué)生把單詞記得更牢。 四．制定具體的措施落實單詞。 在落實單詞方面，本人著重兩個方面：一是聽寫。聽寫分每課聽寫，單元聽寫。對于聽寫分層制定達(dá)標(biāo)要求。達(dá)標(biāo)的給以獎勵，不達(dá)標(biāo)的及時加以督促。二是應(yīng)用。在以往教學(xué)中，往往存在這樣一個問題：學(xué)生記住了單詞，但卻不會在具體的語言環(huán)境中加以很好的應(yīng)用。這就需要通過做一些口頭或書面練習(xí)來讓學(xué)生熟練掌握。為此，我常常設(shè)置一些與新單詞有關(guān)的選擇、填空、造句、作文等題型來幫助學(xué)生正確使用所學(xué)單詞。這樣既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生初步運用語言的能力。

外研版三年級上冊Module 9 Unit 1第一課時詞匯教學(xué)活動設(shè)計 一、本單元重點詞匯 mother\father\doctor\grandma\ grandpa\sister\me\brother 二．本單元詞匯難點 1、sister和brother的正確發(fā)音 2、句型“This is my…He’s/She’s…”的正確使用 3、she和he易混單詞比較 三、預(yù)期達(dá)成目標(biāo) 識記上述單詞，靈活運用上述單詞 四、教學(xué)準(zhǔn)備。 錄音機、 磁帶、 掛圖、 單詞卡片 教師自己家庭照片 五、詞匯呈現(xiàn)方式 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. Warming up 師生同唱歌曲“Stand up” 2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教師拿出自己的家庭照片，向全班學(xué)生介紹自己的家庭成員。同時出示本單元的重點單詞（師說話的語速要慢且清晰，并且借助肢體語言幫助學(xué)生理解。） 3. Questions S:Who is T’s mother? What is she ? What is T’s father? Who is T’s brother ? Let’s watch the cartoon. (二)整體呈現(xiàn)，重點掌握 1.播放錄音，第一遍要求學(xué)生帶著以上問題看、聽、思考。第二遍，跟讀。 2.Answer questions 學(xué)生進(jìn)行搶答問題比賽。教師用鼓勵性評價的語言對每個回答問題的孩子做出恰當(dāng)?shù)脑u價。 3.Key words mother\father\doctor\grandma\ grandpa\sister\me\brother,學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)。教師及時了解學(xué)生掌握情況并指導(dǎo)他們正確發(fā)音。 六、操練鞏固 Group work 1.學(xué)生四人一組用自己制作的單詞卡片在小組內(nèi)練習(xí)本單元的新單詞。要求同學(xué)之間要合作、互助。教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流情況。注意學(xué)生sister和brother的發(fā)音。 2.師生交流。如，教師邊出示單詞卡片，邊說 Mother mother mother This is my mother. Doctor doctor doctor She’s a doctor. Brother brother brother .( That’s my brother. …… 3.Make a chant 教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位用所學(xué)新詞編說chant。同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中，鞏固重點詞匯.(師巡視、指導(dǎo)、幫助、并參與到學(xué)生的活動中去。注意學(xué)生在句型“This is my…He’s/She’s…”使用過程中出現(xiàn)的問題，及時糾正。） 4. Have a match 各小組上臺表演，展示他們自編的兒歌。要求語音盡量準(zhǔn)確，韻律性要強，節(jié)奏要明快。（全班同學(xué)評價。看哪個小組表現(xiàn)最出色） 5. Introduce your family 教師布置任務(wù)，讓學(xué)生拿出自己的家庭照片先在小組內(nèi)介紹、交流自己的家庭。然后每個小組選出代表向全班同學(xué)介紹自己的家庭。師生共同評價，評出課堂的英語之星。這樣既創(chuàng)設(shè)了一個真是的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓他們在學(xué)習(xí)、交流的過程中學(xué)會運用語言。 七、Summary 出示詞卡，師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點。 八、Homework Introduce your family to your friends\teachers and classmates after class.Say English with your parents. （作業(yè)目的：新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。要求在創(chuàng)設(shè)“任務(wù)型”教學(xué)活動時，活動不僅僅局限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中去。根據(jù)這一理念，我把英語作業(yè)延伸到課外，又讓學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，更好地學(xué)習(xí)英語。）