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1，蛇沒(méi)有耳朵它是用什么方式傾聽(tīng)聲音的
蛇沒(méi)有外耳和中耳，只有耳柱骨，沒(méi)有鼓膜、鼓室和耳咽管，所以蛇不能接受空氣傳導(dǎo)來(lái)的聲波。蛇只有內(nèi)耳(包括聽(tīng)覺(jué)器--聽(tīng)壺、球狀囊和平衡器--半規(guī)管、橢圓囊和中耳的耳柱骨)，一端連于內(nèi)耳的卵圓窗，另一端連于方骨附近的橫骨上隅肌的內(nèi)側(cè)方，對(duì)于從地面?zhèn)鱽?lái)嘩雞糕課蕹酒革旬宮莫的震動(dòng)卻很敏感，所以人在荒涼草地上勞動(dòng)或行走時(shí)，用棍棒敲打地面或故意加重腳步行走，就能把蛇嚇走，這就是"打草能驚蛇"的道理。蛇是趴在地上來(lái)聽(tīng)聲音的。當(dāng)有聲響時(shí)，就會(huì)經(jīng)地面?zhèn)鞯缴?，蛇就靠骨頭來(lái)聽(tīng)聲音，這就是骨傳聲，貝多芬也是這樣聽(tīng)聲音的。
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2，怎么樣把電腦上的課程導(dǎo)入手機(jī)上
你好，這種情況可以選擇手動(dòng)導(dǎo)入課程。方法步驟：1.首先打開手機(jī)，我們?cè)谑謾C(jī)中找到學(xué)習(xí)通APP，點(diǎn)擊該軟件就可以進(jìn)入到軟件的主界面。2.接著我們?cè)诮缑嫔险业健罢n程”選項(xiàng)，點(diǎn)擊該選項(xiàng)就可以進(jìn)入到課程頁(yè)面。3.進(jìn)入到課程頁(yè)面后，我們?cè)陧?yè)面右上角找到加號(hào)圖標(biāo)按鈕，點(diǎn)擊該按鈕可以進(jìn)行下一步操作。4.接下來(lái)我們?cè)诮缑嫔险业健皩?dǎo)入課程”按鈕，點(diǎn)擊該按鈕，我們就可以進(jìn)入到驗(yàn)證頁(yè)面。5.然后在頁(yè)面中輸入學(xué)校或者單位后，我們?cè)冱c(diǎn)擊藍(lán)色的“下一步”按鈕，進(jìn)行下一步操作。6.最后我們?cè)诮缑嫔陷斎雽?duì)應(yīng)的學(xué)號(hào)或者工號(hào)后，再點(diǎn)擊藍(lán)色的“確定”按鈕即可成功導(dǎo)入課程。學(xué)習(xí)通APP是一款非常實(shí)用的學(xué)習(xí)軟件，該軟件給用戶提供了簡(jiǎn)單大方的操作界面，涵蓋了十分豐富的知識(shí)面，而且支持緩存以及資源的一鍵搜索，可以幫助用戶課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，使用起來(lái)非常方便。該軟件是一個(gè)為所有用戶構(gòu)建的虛擬網(wǎng)上學(xué)校，用戶使用這款軟件，可以將自己的課程導(dǎo)入到軟件中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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3，1立方柴油等于多少公斤
1.1升車用柴油等于1.68到1.72斤之間。2.按GB/T1884和GB/T1885方法進(jìn)行測(cè)定，0號(hào)柴油的密度在標(biāo)準(zhǔn)溫度20℃，一般是0.84--0.86g/cm3之間，1升(L)=1000立方厘米(cm3)。3.方法概要：使試樣處于規(guī)定溫度，將其倒入溫度大致相同的密度計(jì)量筒中，將合適的密度計(jì)放入已調(diào)好溫度的試樣中，讓它靜止。當(dāng)溫度達(dá)到平衡后，讀取密度計(jì)讀數(shù)和試樣溫度。用石油計(jì)量表把觀察到的密度計(jì)讀數(shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)密度。一般柴油由于溫度和本身純度原因密度會(huì)在0.83-0.85kg/m^3之間所以一立方米柴油質(zhì)量為0.83kg-0.85kg通常國(guó)標(biāo)柴油的密度范圍為0.810～0.855，不同型號(hào)的密度不同。如：0#柴油0.84密度，+10#柴油0.85密度，+20#柴油0.87密度，-10#柴油0.84密度，-20#柴油密度0.83，-30#柴油密度0.82，-35#柴油密度0.82。按照以上的數(shù)據(jù)和測(cè)算方法，一噸輕柴油的密度為0.825，約等于1211升：1噸=1*6.29/p=6.29/0.825≈7.62桶 1桶=158.98定雞翅課儼酒愁旬傳莫升 7.62*158.98=1211.4276升 依此類推，一噸輕柴油約等于1211升，反過(guò)來(lái)，1升輕柴油=1/1211噸≈0.825kg=1.65斤。
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4，如何做好課堂教學(xué)中的導(dǎo)入
眾所周知，一個(gè)好的開始等于成功了一半。課堂導(dǎo)入的好與不好，直接影響著課堂的教學(xué)習(xí)效果。然而要讓學(xué)生忘記上節(jié)課的疲憊，輕松、快樂(lè)、不知不覺(jué)地進(jìn)入下一堂課，也不是一件容易的事。特別是英語(yǔ)課，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙賹W(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生都覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)好生硬，別扭，乏味。一上英語(yǔ)課，任憑你老師怎么叫嚷，學(xué)生都覺(jué)得老師是在嘰里呱啦，鸚鵡學(xué)舌。那么如何才能更好的把學(xué)生帶入英語(yǔ)課堂呢？導(dǎo)入起著關(guān)鍵的作用。
一、視聽(tīng)模擬
直觀的畫面和聲音，最容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：老師在講八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6 it’s ranging時(shí)，就可以用多媒體，播放刮風(fēng)、下雨的聲音及下雪、出太陽(yáng)的畫面來(lái)吸引學(xué)生，并要求學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些天氣情況。不知道說(shuō)的學(xué)生就會(huì)很有趣的聽(tīng)老師講這些單詞，然后跟老師學(xué)。就這樣，一堂生動(dòng)有趣的課就開始了。
二、游戲?qū)?
很多老師都知道游戲是同學(xué)們最喜愛(ài)的，游戲種類也很多，用游戲引入英語(yǔ)課堂，那更是趣味多多。但是老師應(yīng)注意的是，別讓學(xué)生只顧著玩游戲而忘了學(xué)，所以老師在設(shè)計(jì)引入課堂時(shí)一定要選擇一些自然、簡(jiǎn)單、輕松的、學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)的游戲。比如我在講七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1 sectionb的數(shù)字時(shí)，我就用了10個(gè)硬幣來(lái)做游戲。我先把硬幣裝在口袋里，然后我隨手從口袋里抓出幾個(gè)硬幣，然后要學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)數(shù)字來(lái)猜我手里有多少個(gè)硬幣，游戲規(guī)則是說(shuō)漢語(yǔ)的同學(xué)出局。游戲的參與性較強(qiáng)，因此同學(xué)們的積極性都非常高，這樣就自然而然地把同學(xué)們帶入了英語(yǔ)數(shù)字的課堂。
三、角色扮演
角色扮演就是讓學(xué)生自己參與課堂教學(xué)，做個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法。這也是提高同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的好方法。所以有些課，可以讓同學(xué)們自己去扮演不同的角色，在不知不覺(jué)中接受新的內(nèi)容。如八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2 what should i do? 老師就可讓學(xué)生表演i’m thirsty;i have a headache;it’s too noisy等情況，然后要其他同學(xué)來(lái)回答what should i do? 因?yàn)檫@些情況大家在現(xiàn)實(shí)生活中都經(jīng)常遇到，都很熟悉，同學(xué)們就會(huì)有興趣，且扮演起來(lái)也較簡(jiǎn)單逼真。
四、真實(shí)再現(xiàn)
學(xué)生對(duì)自己班上的人和事都特別好奇，老師也可利用學(xué)生的這點(diǎn)心理來(lái)導(dǎo)入課堂。七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit12 don’t eat in class這一單元就是一個(gè)很好的例子。老師可在平常拍下一些班上同學(xué)的各種違紀(jì)情況，上課時(shí)再把它們展示給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)能不能、該不該這樣做。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)school rules.這樣的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更深刻，學(xué)習(xí)效果更佳。
其實(shí)導(dǎo)入的方法還有很多，象唱英語(yǔ)歌曲等。我想只要我們教師去精心設(shè)計(jì)，一定能抓住同學(xué)們的注意力，快樂(lè)地走進(jìn)我們的英語(yǔ)課堂。
5，五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課小練筆怎么寫
瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。 聽(tīng)！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。 早上太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲?？鞓?lè)地在草地上奔跑，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。 吃完晚飯，太陽(yáng)早已下山了，明亮的月亮去爬了上來(lái)。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂(lè)的腳步來(lái)到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來(lái)，聽(tīng)著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面。 你聽(tīng)那歡快的調(diào)子又吹起來(lái)，多動(dòng)聽(tīng)啊！咦！怎么停下來(lái)了，哦……原來(lái)是牧童閉上眼睛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。是??！他真的累了，就讓他聽(tīng)著蟲子的催眠曲美美的睡一覺(jué)吧！楊萬(wàn)里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹,楊萬(wàn)里的心情格外舒暢了。 無(wú)意中楊萬(wàn)里看到了一只小船上面坐著兩個(gè)天真可愛(ài)的小孩子,他們?cè)谛〈吓芘芴?然后他們把撐船的竹竿和槳收了起來(lái)。楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪,那兩個(gè)小孩打開了雨傘,可沒(méi)有雨,楊萬(wàn)里上前問(wèn)道:\"你們?yōu)槭裁匆蜷_傘呢?\"兩個(gè)小孩淘氣地說(shuō):\"我們是想讓風(fēng)吹著傘,使船前進(jìn)!\"楊萬(wàn)里終于明白了那兩個(gè)小孩的用意. 楊萬(wàn)里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。這兩個(gè)小朋友淘氣、天真的樣子,在楊萬(wàn)里的心里久久不去第五課瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。 聽(tīng)！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。 早上太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲?？鞓?lè)地在草地上奔跑，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。 吃完晚飯，太陽(yáng)早已下山...午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無(wú)意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉(xiāng)村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚；在陽(yáng)光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動(dòng)人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒(méi)放。白里透粉， 粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長(zhǎng)得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛(ài)。 茅屋前有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩！ 老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒(méi)有閑著，正在用竹草細(xì)心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調(diào)皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛(ài)！ 多么幸福的家庭??！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…第五課瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。 聽(tīng)！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。 早上太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲?？鞓?lè)地在草地上奔跑，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。 吃完晚飯，太陽(yáng)早已下山...瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。聽(tīng)！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。早上太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲?？鞓?lè)地在草地上奔跑，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。吃完晚飯，太陽(yáng)早已下山了，明亮的月亮去爬了上來(lái)。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂(lè)的腳步來(lái)到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來(lái)，聽(tīng)著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面。你聽(tīng)那歡快的調(diào)子又吹起來(lái)，多動(dòng)聽(tīng)啊！咦！怎么停下來(lái)了，哦……原來(lái)是牧童閉上眼睛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。是啊！他真的累了，就讓他聽(tīng)著蟲子的催眠曲美美的睡一覺(jué)吧！
6，如何更好的引入課堂內(nèi)容
如何更好的引入課堂內(nèi)容課堂導(dǎo)入的方法 教學(xué)沒(méi)有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒(méi)有固定的方法。由于教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)內(nèi)容不同，開頭也不會(huì)相同。即使是同一內(nèi)容，不同老師也有不同的處理方法。 下面介紹一些課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的類型和方法，可作為老師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入?yún)⒖肌? 1、開門見(jiàn)山，揭示新課 這是針對(duì)教材特點(diǎn)，直接揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。就是在上課開始后，老師開門見(jiàn)山地介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求、各個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程等，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或要解決的問(wèn)題，以此引起學(xué)生的有意注意。這種導(dǎo)入式特點(diǎn)是“短、頻、快”。即省時(shí)，接觸新課主題迅速，能及時(shí)起到組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色的作用。 教例《為中華崛起而讀書》 師：我們天天讀書，從小學(xué)到初中到高中以至進(jìn)入大學(xué)。這是為的什么呢?就是為了中華的崛起，為了自強(qiáng)于世界民族之林，為了使我中華繁榮富強(qiáng)。這是我們讀書的目的。周恩來(lái)在他的青少年時(shí)代就給我們樹立了典范。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是：(板書)為中華崛起而讀書。請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真自讀。 教例是教師直接將本堂所講的課文《為中華崛起而讀書》的主題用短短的幾句話揭示給同學(xué)們，使同學(xué)們意識(shí)到讀書的目的是什么：不是為了個(gè)人，不是為了父母，更不是為了親戚朋友，而是為了“中華崛起”這個(gè)大目標(biāo)，只有如此才有無(wú)窮的動(dòng)力。學(xué)生們平時(shí)聽(tīng)到的一些為了自己的前途而學(xué)習(xí)，為了給父母爭(zhēng)面子；為了光宗耀祖而學(xué)習(xí)這種非健康意識(shí)，或者說(shuō)非主流意識(shí)，一定會(huì)受到撞擊。教師舉出了周恩來(lái)的例子，對(duì)學(xué)生是很有說(shuō)服力的。一是周總理的偉大形象早巳深人人心，提起“周總理”三個(gè)字，無(wú)不肅然起敬。二是看周總理是怎樣立志的，怎樣學(xué)習(xí)的，并通過(guò)艱苦革命實(shí)踐，成為國(guó)家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人。這樣就在學(xué)生心中首先樹立起一個(gè)“楷?！被颉柏S碑”。那么，以后的教學(xué)內(nèi)容也都是圍繞這個(gè)中心——“山”來(lái)進(jìn)行了。2、聯(lián)系舊知，提示新課 它是指教師根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以復(fù)習(xí)提問(wèn)舊知識(shí)為手段，在舊知識(shí)里面帶出新課內(nèi)容的線索，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，順理成章地進(jìn)入新知識(shí)領(lǐng)域，并產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，去探求新知識(shí)的一種導(dǎo)課方式。這是最常見(jiàn)的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式。其特點(diǎn)是以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)或?qū)W生日常生活中已經(jīng)了解的知識(shí)為基礎(chǔ)，將其發(fā)展、深化，引導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，既給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知，又引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的積極思維?！皽毓省笔鞘侄?，“知新”是目的，兩者有機(jī)結(jié)合并自然過(guò)渡。教學(xué)過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，新知識(shí)是在舊知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展與延伸，學(xué)生是從舊知識(shí)中起步邁向新知識(shí)的掌握。老師要從已有的知識(shí)出發(fā)，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課。這樣，可以使學(xué)生感到舊知識(shí)不舊，新知識(shí)不難，建立起新舊的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)的思路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。它既給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知，又引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的積極思維。 如政治老師在講“事物發(fā)展的趨勢(shì)”時(shí)，教師可先提問(wèn)學(xué)生：“什么是發(fā)展?”在學(xué)生回答了“發(fā)展”之后，教師可這樣引渡到新課：“同學(xué)們，既然一切事物都是在變化發(fā)展，而發(fā)展就是新事物代替舊事物，那么，新事物為什么會(huì)代替舊事物? 新事物代替舊事物是否一帆風(fēng)順? 如果不是一帆風(fēng)順那又是怎樣的呢?”讓學(xué)生思索片刻后，教師接著講：“今天，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)就是解決這些問(wèn)題的?！? 例如，一位歷史課老師在講《三國(guó)鼎立》一課時(shí)，首先問(wèn)學(xué)生“黃巾大起義的意義是什么”，然后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上很自然地導(dǎo)入新課： “黃巾大起義瓦解了東漢政權(quán)。在群龍無(wú)首的情況下，大小地方實(shí)力派和豪強(qiáng)擁兵自立，進(jìn)行分裂割據(jù)。至于具體情況，就是今天我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@樣的導(dǎo)課，一下子就能把學(xué)生的思維緊緊地從舊知牽引到尋求新知的情境中，使導(dǎo)課簡(jiǎn)短、恰當(dāng)、自然。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)的導(dǎo)入方式重在恰到好處地選用與新授課內(nèi)容關(guān)系密切的知識(shí)。這種導(dǎo)入有4種具體方式： （1）從總結(jié)舊課入手導(dǎo)入新課。又稱為歸納導(dǎo)入式。其運(yùn)作方法與要求是：老師提出要講授的新課題之后，首先對(duì)上節(jié)課所講的內(nèi)容概括地小結(jié)一下，扼要復(fù)述出與此有關(guān)的新知識(shí)，講課時(shí)使學(xué)生把新舊知識(shí)連貫起來(lái)思考。這樣既能起到承上啟下的作用，又能較好地鞏固已學(xué)的知識(shí)。如歷史課《唐朝的衰落》，可以這樣開頭： “自從公元618年唐高祖李淵建唐以后，經(jīng)過(guò)太宗、唐宗、武則天到唐玄宗統(tǒng)治前朝，這是唐朝歷史的前期。從‘貞觀之治’到‘開元盛世’，唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。但是今天我要告訴同學(xué)們，到了后期，唐朝逐漸走向衰落了。這強(qiáng)盛和衰落之間有一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那就是‘安史之亂’”。 這樣的導(dǎo)語(yǔ)，既使學(xué)生復(fù)習(xí)掌握了舊的基礎(chǔ)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。 再如講“秦滅六國(guó)”，先提問(wèn)：“商靶變法開始在哪一年?”“這項(xiàng)變法起了什么作用?”然后老師指出：秦國(guó)自商軟變法100多年來(lái)，封建經(jīng)濟(jì)得到了較快的發(fā)展，成為戰(zhàn)國(guó)七雄中最強(qiáng)大的國(guó)家，為兼并六國(guó)作好了準(zhǔn)備。由此導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式，有利于知識(shí)銜接和學(xué)生理解歷史概念的因果關(guān)系。但它往往缺乏趣味性，尚不能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）從檢查提問(wèn)舊課入手，導(dǎo)入新課它通過(guò)提出一些與新課內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生業(yè)已了解的有趣的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生想要了解該問(wèn)題的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入新課。其運(yùn)作方法和要求是：老師在講課之前，先面向全班學(xué)生提出幾個(gè)前節(jié)課學(xué)過(guò)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引起全班學(xué)生的回憶思考，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生(一般找中等程度以上的學(xué)生)回答問(wèn)題，在個(gè)別學(xué)生回答、老師作出訂正和補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)全班學(xué)生復(fù)習(xí)舊課，進(jìn)而導(dǎo)入新課。 再如一位物理老師在講授“壓強(qiáng)”一課時(shí)是這樣導(dǎo)入新課的： 我們都背書包上學(xué)。大家可能有這樣一些體驗(yàn)：同樣重的書包，當(dāng)用細(xì)帶子背的時(shí)候，就覺(jué)得勒得緊、痛；當(dāng)用寬帶子背的時(shí)候，就感覺(jué)不到緊、痛。這是什么原因呢? 當(dāng)學(xué)生發(fā)表一些看法后，這位老師接著說(shuō)：為了很好地回答這一問(wèn)題，今天我們學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”。(板書課題)提問(wèn)式導(dǎo)入的要求是：所提問(wèn)題必須科學(xué)、有趣味、有意義，具有激發(fā)興趣、發(fā)人深思的作用。(3)通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、寫、練等活動(dòng)，導(dǎo)入新課。其運(yùn)作方法和要求是：在講授新課之前，先讓學(xué)生以聽(tīng)、寫、板書、朗讀、翻譯、練習(xí)等活動(dòng)方式復(fù)習(xí)舊課，使學(xué)生再現(xiàn)巳學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后導(dǎo)入新課。(4)向?qū)W生提示問(wèn)題，引導(dǎo)回憶舊課或者有關(guān)的知識(shí)、事情導(dǎo)入新課。該方式又稱聯(lián)想式導(dǎo)入。其運(yùn)作方法和要求是：老師在講授新課之前，提示學(xué)生回憶前節(jié)課講過(guò)的幾個(gè)問(wèn)題，或讓學(xué)生提出與新課有關(guān)的事情、知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶思考，在頭腦中再現(xiàn)提問(wèn)的內(nèi)容，不經(jīng)由學(xué)生直接回答即轉(zhuǎn)入新課。如一位語(yǔ)文老師在講《海底世界》時(shí)的導(dǎo)入是： 提到大海，同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到蔚藍(lán)的海水，一望無(wú)際的海面，還有那點(diǎn)點(diǎn)白帆，振翅翻飛的海鷗。然而說(shuō)到海底，我們了解得并不多。今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《海底世界》一文，將使大家對(duì)海底世界有一個(gè)鮮明深刻的了解。復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)是教師最常用的導(dǎo)入語(yǔ)。心理學(xué)告訴我們，那些與一個(gè)人已有知識(shí)有聯(lián)系的事物以及能增時(shí)新知識(shí)學(xué)習(xí)的事物，容易引起這個(gè)人的注意。所以，以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，能使學(xué)生從已知的領(lǐng)域進(jìn)入到未知的新境界，不僅有利于學(xué)生接受新知識(shí)，而且起著集中學(xué)生注意力的作用，因而，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法往往被教師樂(lè)于采用。當(dāng)然復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)該和新課內(nèi)容密切相關(guān)，過(guò)渡到新課也應(yīng)十分自然。 3、巧設(shè)懸念，引人入勝懸念式導(dǎo)入，它是指老師上課伊始，有意設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的疑問(wèn)，擺在學(xué)生面前，又不直接說(shuō)出答案，使學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，迫使其去尋求“柳暗花明又一村”，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題狀態(tài)的一種導(dǎo)課方式。這種導(dǎo)入方式是利用上課頭幾分鐘的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)設(shè)疑、制造懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，以奇特的形式設(shè)置懸念，使學(xué)生的大腦產(chǎn)生興奮，吸引學(xué)生的注意力，把問(wèn)題導(dǎo)入到新課之中。采用這種方式導(dǎo)課，所設(shè)懸念應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生周圍的，是學(xué)生特別感興趣和非常敏感的，又是同教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的熱門話題。這猶如章回小說(shuō)中的“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”一樣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種非得到解答不可的感覺(jué)，很快進(jìn)入角色。但設(shè)凝布陣要從教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到有凝可設(shè)，自然合理，切不可為凝而設(shè)，故弄玄虛。老師及時(shí)抓住這一契機(jī)，揭示新課。例如下面地理課講授“比例尺”的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就是這樣。一上課老師就問(wèn)：“哪個(gè)同學(xué)的爸爸、媽媽或叔叔、姨娘要出差?”七、八個(gè)同學(xué)舉手，老師指定一名調(diào)皮同學(xué)小王回答：“我們隔壁的陳叔叔明天出差到成都”。老師說(shuō)：“你學(xué)過(guò)地理，你給我查一查地圖，重慶到成都有多少公里?其他同學(xué)也幫助查?！钡貓D上根本沒(méi)有標(biāo)出重慶成都的距離，大家查一陣，都查不出。全班陷入沉默。從那一對(duì)對(duì)微微皺起的雙眉，看得出孩子們?yōu)殡y了。他趁機(jī)將孩子們心頭的烏云一撥：“沒(méi)關(guān)系，只要你們聽(tīng)了我下面講的，保證你查出來(lái)，因?yàn)榈貓D上有‘比例尺’……。”老師板書課題“比例尺”。 這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的巧妙就在于使學(xué)生產(chǎn)生了一種“打破砂鍋紋(問(wèn))到底”的思想，急于求得答案，這就激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 一位語(yǔ)文老師在閱讀指導(dǎo)課上的導(dǎo)入方式——關(guān)于讀書方法，有兩種相互矛盾的觀點(diǎn)。一是杜甫所說(shuō)的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍青嵃鍢蛩f(shuō)的：“讀書破萬(wàn)卷，心中無(wú)適主。便是暴富兒，頗為用錢苦?！眱煞N觀點(diǎn)，誰(shuí)是誰(shuí)非呢? 懸念式導(dǎo)入的特點(diǎn)是設(shè)置扣人心弦的問(wèn)題，但又避而不講，吸引學(xué)生非要了解探究，弄個(gè)水落石出，否則即不能滿足的心理。設(shè)置懸念要做到“精”“新”“奇”，一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愿望。就語(yǔ)文教學(xué)而言，設(shè)置懸念，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要條件；在手法上可以濃縮全文，也可以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留人以余味，引入至勝地。如一位老師在講《打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書目》一文時(shí)，其懸念式導(dǎo)入方式是： “德國(guó)柏林圖書館大門口寫有這樣一句話(板書)：‘這里是人類知識(shí)的寶庫(kù)，如果你掌握它的鑰匙的話，那么全部知識(shí)都是你的?！@里所說(shuō)的‘鑰匙’是一個(gè)比喻。人們把書目看成是‘打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙’(板書標(biāo)題)。那么，什么是書目?現(xiàn)代書目有哪幾種?為什么書目能夠像鑰匙一樣打開知識(shí)寶庫(kù)的大門呢?請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文。” 這一連串的提問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)個(gè)懸念，從而激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真鉆研課文。 化學(xué)課懸念式導(dǎo)入——在化學(xué)課的教學(xué)中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，講起來(lái)干癟，學(xué)起來(lái)枯燥。對(duì)這些章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，老師若能有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念，便能使學(xué)生產(chǎn)生一種探究問(wèn)題奧妙所在的愿望，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如講高中化學(xué)“原電池”知識(shí)時(shí)，可嘗試這樣導(dǎo)入新課： 一天，滿載著精選銅礦砂的“邁克斯通號(hào)”貨輪正在北太平洋航行。突然貨輪響起了刺耳的警報(bào)聲，船員們驚喊船漏水了：堅(jiān)硬的鋼制船體為什么會(huì)突然漏水呢?是貨輪與其他船只相撞還是觸上了海底暗礁?都不是。是鋼制船體因銹蝕而穿孔漏水了嗎?這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事。究竟是什么原因呢?后經(jīng)查驗(yàn)，原因是船上的貨物精銅礦砂。為什么精銅礦砂使銅板出現(xiàn)漏洞了呢?我們學(xué)習(xí)原電池的知識(shí)就可以解釋這個(gè)問(wèn)題。我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)于原電池的知識(shí)。 這樣引入新課，趣味性就強(qiáng)了。 巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課的優(yōu)秀范例很多。這里再舉兩例。一是一位語(yǔ)文老師在講《現(xiàn)代自然科學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科》時(shí)懸念導(dǎo)入：同學(xué)們，一位美國(guó)海軍次長(zhǎng)曾說(shuō)錢學(xué)森無(wú)論到哪里，他都抵得上五個(gè)師。這句話是什么意思呢?在學(xué)生議論一會(huì)兒之后，老師說(shuō)：“我們還是先來(lái)學(xué)習(xí)這位著名科學(xué)家寫的一篇文章，看看他告訴了我們什么。”二是一位語(yǔ)文老師在講《綠色的辦公室》時(shí)設(shè)計(jì)的懸念式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們到過(guò)老師或父母工作的辦公室嗎?辦公室里都有些什么?發(fā)現(xiàn)這些辦公室有什么特別的地方嗎?在學(xué)生稍議一會(huì)兒之后揭題：世界上就曾有一個(gè)非常特別的辦公室，它叫做“綠色的辦公室”。 利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的有兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣，二是啟動(dòng)思維。懸念一般是出乎人們預(yù)料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問(wèn)到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”和“誹”的狀態(tài)。但須注意，懸念的設(shè)置要從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，恰當(dāng)適度，不懸，難以引發(fā)學(xué)生的興趣，太懸，學(xué)生百思不得其解，都會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性。只有不思不解、思而可解才能使學(xué)生興趣高漲，自始至終扣人心弦，收到引人入勝的效果。4、動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)。別人說(shuō)十遍不如自己做一遍，學(xué)生自己親手操作演示的東西，因?yàn)橛星猩韺?shí)踐往往體會(huì)深刻，有助于激發(fā)悟性，增強(qiáng)思維力度。緣于上述原因，老師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上應(yīng)盡可能組織全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作。讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，擺一擺、拼一拼、剪一剪和做一做……據(jù)此，學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，有真切的感覺(jué)，建立了生動(dòng)的、足夠的表象，從而促進(jìn)思維能力的發(fā)展和良好思維品質(zhì)的形成。也可以是老師在講授新課前先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察，通過(guò)提問(wèn)或指導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生看到某一現(xiàn)象，然后通過(guò)分析歸納，以得出的結(jié)論或觀察到的現(xiàn)象導(dǎo)入新課的方式。這種導(dǎo)入方式能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。這種方法在中學(xué)生物、理化教學(xué)中運(yùn)用較廣，因?yàn)檫@些科目中很多內(nèi)容都比較抽象，如分子、電子的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)的化合與分解，細(xì)胞的分裂和新陳代謝，神經(jīng)的傳導(dǎo)等，不通過(guò)形象的實(shí)驗(yàn)和演示，一般很難理解。而運(yùn)用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，自覺(jué)地去分析問(wèn)題、探索規(guī)律。 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察或操作實(shí)驗(yàn)，多種感覺(jué)器官并用，也易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。這種導(dǎo)入方式經(jīng)常應(yīng)用在自然學(xué)科的課堂教學(xué)中。如一位自然課老師在講《摩擦起電》一文時(shí)是這樣導(dǎo)入的： 同學(xué)們，在上課之前我們先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里有一把塑料梳子和一些紙后。我先用梳子梳幾下頭，再把梳子放在紙屑上，大家看看會(huì)有什么結(jié)果。接著就做了上述實(shí)驗(yàn)。大家看紙屑被梳子吸起來(lái)了。(演示給學(xué)生看)梳子為什么能吸起紙屑呢?原來(lái)摩擦?xí)痣?。接著板書課題。 語(yǔ)言類學(xué)科也可以運(yùn)用這種方式導(dǎo)入新課。如一位語(yǔ)文老師在講《灰塵的旅行》一文時(shí)，先讓學(xué)生觀察教室上空能看什么東西，然后把教室門窗擋起來(lái)，用一束電光射進(jìn)去，再讓學(xué)生觀察，問(wèn)看到了什么，之后導(dǎo)入新課，效果良好。運(yùn)用此法主要注意兩點(diǎn)：首先，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要巧妙、新穎、有針對(duì)性。其次，要善于根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果來(lái)提問(wèn)和啟發(fā)，以促使學(xué)生去思考和探究。 5、利用游戲，創(chuàng)設(shè)情境老師可以根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫等各種手段，(包括演講、小品、歌曲、幻燈、音像等)，渲染氣氛，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生置身于特定的情境之中，引起心理共鳴，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)新課“角色”的一種導(dǎo)課方式。 這種“未入其文，先動(dòng)其情”的導(dǎo)課方式，創(chuàng)設(shè)情境要巧妙精當(dāng)、真切感人，要觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，并使之產(chǎn)生深入體驗(yàn)教材內(nèi)涵的動(dòng)力，不能為“景”而“布景”，這樣，老師指導(dǎo)課的目的就達(dá)到了。現(xiàn)代化電教手段為這種導(dǎo)課提供了諸多條件。例如，講“熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)”時(shí)，一上課，老師把事先通過(guò)朗誦并配音樂(lè)錄制好的一首詩(shī)《說(shuō)給母親的話》播放給學(xué)生聽(tīng)：“兒不嫌母丑，祖國(guó)，我們不嫌您落后。孩子們都想換上漂亮衣裳，但怎能看到母親捉襟見(jiàn)肘?！判陌?，母親，為了您早日康復(fù)，我們?cè)斧I(xiàn)皮輸血；為了您披上華麗的新衣，我們?cè)溉找勾汤C……當(dāng)您實(shí)現(xiàn)四化的時(shí)候，我們?nèi)巳硕似痫h香的美酒?！泵烂畹脑?shī)句，高冗的音樂(lè)，深沉的愛(ài)國(guó)情，具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，極大地打動(dòng)了學(xué)生的心靈，并在感情上產(chǎn)生共鳴。老師由此啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深刻意境和豐富的哲理，輕松自然地導(dǎo)入新課——我們要熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。情境導(dǎo)入法如運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使學(xué)生身臨其境，感同身受，意識(shí)不到是在上課，從而在潛移默化中受到教育，獲得知識(shí)。運(yùn)用此法應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是善于創(chuàng)設(shè)情境。老師顯然可以利用現(xiàn)有的環(huán)境、條件，通過(guò)引喻、闡釋導(dǎo)入新課，但是，現(xiàn)成的情境畢竟很少，因此，老師必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心組織，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)設(shè)良好的符合教學(xué)需要的情境。二要加強(qiáng)誘導(dǎo)，激發(fā)思維。老師設(shè)置情境應(yīng)有明確的目的或意識(shí)，或以此激發(fā)學(xué)生的情感，或因之引發(fā)學(xué)生的思維，或藉此陶冶學(xué)生的性情等。創(chuàng)設(shè)情境不能單純?yōu)榧ぐl(fā)興趣，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)以激發(fā)思維為主。但是，情境本身有時(shí)并不能啟人深思或內(nèi)涵比較隱蔽，這時(shí)就需要老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。 6、故事吸引，啟迪思考生活中的許多現(xiàn)象，學(xué)生一般能感覺(jué)而不能理解。一旦把它提出上升到理論的高度給予科學(xué)的解釋，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感和實(shí)用感，而且也極易激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。 學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能感受到的實(shí)例是很多的。這些實(shí)例既有當(dāng)前人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，也有學(xué)生自身關(guān)心的問(wèn)題；既有影響較大的突發(fā)性自然事件、社會(huì)變革，也有班級(jí)學(xué)校里出現(xiàn)的局部事件。老師選用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，且趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的新聞或故事或?qū)嶋H生活事例、材料，并以此內(nèi)容為契機(jī)，在描述過(guò)程中潛移默化地把學(xué)生思維帶入課文正題的一種導(dǎo)課方式。不僅有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且極易于引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力立刻集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而就能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的角色。教學(xué)實(shí)踐中，不少老師創(chuàng)造了利用故事導(dǎo)入新課的優(yōu)秀典范。如一位生物老師在講授昆蟲的性外激素時(shí)，上課之初是這樣利用講故事導(dǎo)入新課的： 在座的一些同學(xué)可能知道潔布爾是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家。他在1904年做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，他在一個(gè)被叢林包圍的黑屋子里把一只雌天蠶蛾扣在籠里，盡管暴雨不停地下了一夜，還是有40多只雄蛾冒著風(fēng)雨前來(lái)交尾。次日晚上，他在雌蛾周圍撒上樟腦丸和汽油，結(jié)果一點(diǎn)也沒(méi)有影響雄蛾前來(lái)尋找雌蛾。是什么因素使得雄性天蠶蛾能夠風(fēng)雨無(wú)阻地前來(lái)尋找雌蛾呢?潔布爾經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是昆蟲的性外激素發(fā)揮了巨大威力。又如，一位思想政治課老師在講“實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用”時(shí)，一上課，老師先給學(xué)生講一個(gè)故事：清代康熙年間，大學(xué)士張英微服私訪到鄉(xiāng)間，跟一位正在稻田用稻草捆秧的農(nóng)夫?qū)?duì)聯(lián)。農(nóng)夫先出上聯(lián)：“稻草捆秧父抱子”，張英百思而無(wú)以對(duì)答，回家后怏怏不樂(lè)，侍女得知后對(duì)了出來(lái)：“竹籃裝筍母懷兒”。講完故事后，老師借故事內(nèi)容問(wèn)學(xué)生：“為什么學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)士對(duì)不出來(lái)，而談不上什么文學(xué)修養(yǎng)的侍女卻能輕易對(duì)出?”經(jīng)這—問(wèn)，就引發(fā)了學(xué)生深思與討論，隨后老師歸納引導(dǎo)：“因?yàn)槭膛杏弥窕@裝筍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而大學(xué)士張英卻沒(méi)有，說(shuō)明人的認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，……”這樣就自然而然地導(dǎo)入到新課。如在生物課或自然課要講自然保護(hù)的內(nèi)容時(shí)，可先介紹當(dāng)前人們關(guān)心的酸雨、臭氧層破壞、森林銳減、江湖污染等問(wèn)題，并指出這些問(wèn)題解決程度與人類自身的密切關(guān)系，從而導(dǎo)入新課。1987年9月23日發(fā)生了我國(guó)能夠看到的日蝕，一位生物課老師便以這件事來(lái)導(dǎo)入新課：“剛才同學(xué)們都看了日食現(xiàn)象，可是你們知道直日食對(duì)人及生物有什么影響嗎?”這樣就把學(xué)生的注意力很自然地吸引到課堂上來(lái)，然后再簡(jiǎn)單地介紹幾句日食對(duì)人及生物的影響，并逐漸地過(guò)渡到課堂所要講授的內(nèi)容，收到了良好的效果。 再如，化學(xué)課“醇類”的教學(xué)，一位老師是用宣讀新聞導(dǎo)入的：一上課，老師拿出一份剪報(bào)，向?qū)W生宣讀：“四商販非法用工業(yè)酒精制售白酒，貴陽(yáng)發(fā)生千人飲酒中毒事件。”刺激、醒目的標(biāo)題，立即吸引全學(xué)生急切了解報(bào)道的詳情，接著讀：“貴陽(yáng)日前因飲用高濃度甲醇的白酒引起嚴(yán)重中毒事件。據(jù)悉，自25日發(fā)現(xiàn)第一例中毒者到29日晚，已有上千人中毒。失明者3人，死亡20人。”學(xué)生聽(tīng)罷都震驚了，提出一連串的問(wèn)題。例如，為什么飲用工業(yè)酒精配制的白酒會(huì)中毒?為什么會(huì)雙目失明?甲醇有何性質(zhì)?學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，頓時(shí)被激發(fā)起來(lái)了。此刻轉(zhuǎn)入醉的分類和甲醇等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，隨后繼續(xù)讀報(bào)：“經(jīng)化驗(yàn)，這些白酒，每100毫升竟含醇31.5克，超過(guò)國(guó)家規(guī)定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)774倍。超量甲醇進(jìn)入人體，首先侵害視神經(jīng)損害肝腎，而后酸中毒而死亡。”采用這種導(dǎo)入方式應(yīng)注意：第一，故事內(nèi)容要與新課內(nèi)容有緊密的聯(lián)系；第二，故事本身生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性；第三，語(yǔ)言要精煉，故事要短小精悍，用時(shí)不長(zhǎng)。7、審題入手，提綱挈領(lǐng)它是指教師直接從解釋或發(fā)問(wèn)教材的課題詞語(yǔ)入手，幫助學(xué)生審析題意，了解所學(xué)內(nèi)容的大致概況，為進(jìn)入新課做好鋪墊，達(dá)到開“窗”窺“室”效果的一種導(dǎo)課方式。這種方法開門見(jiàn)山，直截了當(dāng)，又突出中心或主題，可使學(xué)生思維迅速定向，很快進(jìn)入對(duì)中心問(wèn)題的探求，因此也是各科導(dǎo)入常用的方法。運(yùn)用此法的關(guān)鍵，在于針對(duì)教材。圍繞課題提出一系列問(wèn)題，因此，必須精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織。此外還要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著一定的方向思考。例如有位老師在講“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”時(shí)，一上課，教師先點(diǎn)出本節(jié)教學(xué)課題，之后，立即借題發(fā)問(wèn)：“‘一國(guó)兩制’是誰(shuí)在什么時(shí)候提出來(lái)的？”“‘一國(guó)’是指哪一國(guó)?‘一國(guó)’同‘兩制’之間存在什么關(guān)系?”“‘一國(guó)兩制’適用于哪些地區(qū)? 這些地區(qū)實(shí)行‘一國(guó)兩制’后同我國(guó)其他地區(qū)有什么不同和相同的地方?”這樣圍繞課題，不斷發(fā)問(wèn)，能引起學(xué)生注意和積極思維，并使學(xué)生了解新課大概內(nèi)容，為下面的講授奠定心理和認(rèn)知基礎(chǔ)。 課題都是經(jīng)過(guò)編者們反復(fù)推敲而確定的。透過(guò)題目，往往能抓住課文的主題和脈絡(luò)。因此，從破題入手導(dǎo)課，能順理成章地引導(dǎo)學(xué)生把握全文中心，抓住重點(diǎn)，有目的地聽(tīng)課。破題導(dǎo)課運(yùn)用是否巧妙，關(guān)鍵在于對(duì)題目領(lǐng)略是否深刻，注釋是否與課文內(nèi)容相互呼應(yīng)，既要說(shuō)到點(diǎn)子上，又不代替對(duì)課文本身的分析，而是將破題作為手段，創(chuàng)設(shè)講授課文的契機(jī)和情境。 8、直觀演示，提供形象直觀演示是指老師上課之始，通過(guò)展示圖片、圖表、音像片等直觀教具，先讓學(xué)生觀察實(shí)物、模型、圖表、幻燈、投影、電視或運(yùn)用形象化的語(yǔ)言等，引起學(xué)生對(duì)即將講授內(nèi)容的關(guān)注，然后從引導(dǎo)學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題，并提出相應(yīng)的要求，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析，從而使學(xué)生直接進(jìn)入尋求新知識(shí)的一種導(dǎo)課方式。因?yàn)閷?shí)物、標(biāo)本、教具(掛圖、模型、投影片、幻燈片、電影、電視等)比形象語(yǔ)言更有說(shuō)服力和真切感。展示掛圖、實(shí)物、標(biāo)本、模型等，可以化抽象為具體，不但為學(xué)生提供生動(dòng)形象的感性材料，而且也為他們積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。直觀可以鮮明地揭示客觀事物之間的關(guān)系。直觀演示對(duì)于引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)感知，更有直接作用。因此老師可對(duì)一些抽象的概念，在導(dǎo)入時(shí)多提供具體事例，創(chuàng)設(shè)演示直觀教具機(jī)會(huì)，這有助于學(xué)生對(duì)概念的理解。這種導(dǎo)入方式一方面能使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于發(fā)展學(xué)生的觀察力和加強(qiáng)對(duì)將要學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的理解和記憶，因此這類導(dǎo)入方式運(yùn)用很廣，各學(xué)科，各年級(jí)均可運(yùn)用，尤其在中低年級(jí)和自然學(xué)科中，運(yùn)用這種導(dǎo)入方式，效果更好。 直觀演示導(dǎo)入的具體方式很多。下面結(jié)合實(shí)例介紹一些直觀演示式導(dǎo)入的具體方式。 1、形象化語(yǔ)言式導(dǎo)入。運(yùn)用形象的、充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，可創(chuàng)造出適宜的環(huán)境氣
7，兒子的生日有哪些祝福的話
1、寶寶，在你周歲生日之際，老爸祝你平安幸福，前程似錦！雖然此時(shí)的你還不能理解這句話的意思，但希望我的祝福能護(hù)佑你終身！我親愛(ài)的寶貝?！ ?、你是祖國(guó)的搖籃，更是媽媽心中的向日葵，看到你就像見(jiàn)到陽(yáng)光，只有在陽(yáng)光照耀下，媽媽才安心，才幸福，今天是你生日，媽媽祝你生日快樂(lè)！永遠(yuǎn)健康平安！ 3、寶貝，你已經(jīng)10歲了，知道嗎？爸爸媽媽是多么為你高興和驕傲！你會(huì)在以后的十年，二十年，還有更久的日子里變得更加勇敢和懂事的。爸爸媽媽會(huì)用這一生去愛(ài)你，照顧你！最后，要祝你10歲生日快樂(lè)！ 4、轉(zhuǎn)眼間我的寶貝已經(jīng)十歲了！你吃奶的樣子，牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的情景似乎就在昨天。這十年，爸爸媽媽一直陪伴你左右，陪你一起畫畫，一起看書，一起游戲?qū)氊悾畾q是人生的起步的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你漸漸有了更多的思想和主見(jiàn)，有時(shí)會(huì)語(yǔ)出驚人的發(fā)表看法了。媽媽心中甚為喜悅！希望在接下來(lái)的十年里，你要好好學(xué)文化課，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，更要自信堅(jiān)強(qiáng)些，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，勇敢承擔(dān)責(zé)任。爸爸媽媽會(huì)陪你一起成長(zhǎng)的！ 5、太陽(yáng)因?yàn)槟愣訙嘏?，月亮因?yàn)槟愣羽崳切且驗(yàn)槟愣孛髁?，日子因?yàn)槟愣用篮?，今天因?yàn)槟愣佑幸饬x，祝福你，生日快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)！ 6、孩子，無(wú)論遇到什么困難，要懂得冷靜去思考，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要有積急向上的精神，今天是你的生日，媽媽祝你生日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)相伴。 7、十年前這個(gè)時(shí)候是個(gè)難忘的時(shí)刻，十年前的這個(gè)時(shí)刻，送來(lái)一聲響亮的啼哭，向這個(gè)世界報(bào)到，十年后的今天，我們?yōu)槟銓懴律占恼Z(yǔ)，送去我們的心語(yǔ)。不知不覺(jué)，你已成長(zhǎng)為一個(gè)幽默帥氣的小伙子了，在爸爸媽媽心目中你一直是個(gè)聰明活潑可愛(ài)的小男孩，成績(jī)優(yōu)秀，心地善良，善交朋友。隨著你慢慢長(zhǎng)大，我們相信你會(huì)有自己的想法，想了解更多信息，嘗試更多新事物，我們也希望你更自信勇敢，超越自我，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)真正的小男子漢。學(xué)會(huì)合理的安排自己的時(shí)間，渡過(guò)快樂(lè)精彩的學(xué)習(xí)生涯。 8、踏入江湖就必然有傳說(shuō)，傳說(shuō)古龍喜歡裸體創(chuàng)作，而你沒(méi)褲子穿要么就裸婚，要么就裸奔，真是人與人的差距咋就那么大呢？今天是你的生日，也算是給你一次從新做人的機(jī)會(huì)！ 9、生命在于運(yùn)動(dòng)，生命在于堅(jiān)持，生命在于感恩，生命在于知足，人的一生不能太過(guò)貪婪，知足常樂(lè)，這樣的人生才是幸福美滿，愿這些你都能做到，祝兒子生日快樂(lè)！ 10、你是春天；如沐春風(fēng)。你是夏天，嬌艷如火。你是秋天；溫婉靜和。你是冬天；皎白如玉。白駒過(guò)隙；十載春秋。褪去稚嫩；迎來(lái)青春。愿你快樂(lè)；歡樂(lè)一生。繽紛人生；你我與共。淡淡祝福；濃濃情意。祝福兒子生日快樂(lè)的話一年365天，是等，是盼，你的來(lái)到給世界平添了幾分色彩，愿下一個(gè)365天，笑容依然燦爛?！ど蛺?ài)是人類最高的意義。我在試著把握生命的同時(shí)，你是否找到了你的愛(ài)?·祝你又長(zhǎng)了一年的皺紋，離滿臉褶子又近了一步!愿每天的太陽(yáng)帶給你光明，帶給你快樂(lè)?！蔁傻谋尘盁粽找愕哪橆a，雖然微弱，卻可以延伸很遠(yuǎn)，看完這條消息，許個(gè)心愿，讓滿天的星都為你祝福!·悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福，生日快樂(lè)!·你好可憐哦，今天明明是你的生日卻還要上班，但是沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟闶盏搅宋业淖８?，相信你今天過(guò)得會(huì)很開心!·在這屬于你的日子里祝你生日快樂(lè)愿你每一天都充滿快樂(lè)、幸福、溫馨與滿足!·對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于有理解自己的父母。我得到了這種幸福，并從未失去過(guò)。所以在您的生日，我向您說(shuō)一聲：謝謝!·關(guān)上心門，浮現(xiàn)你幽默的話語(yǔ)，率真的性情。你是涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們的心田……生日快樂(lè)……·長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，長(zhǎng)長(zhǎng)的線，長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間抹不斷，今天是你的生日，遠(yuǎn)方的我一直在惦念著你，祝你生日快樂(lè)!·生日快樂(lè)!你快樂(lè)所以我快樂(lè)，你不快樂(lè)我不快樂(lè)。不管誰(shuí)快樂(lè)，還是祝你生日快樂(lè)!·少時(shí)的天真，年輕時(shí)的浪漫，花的季節(jié)卻無(wú)緣長(zhǎng)相廝守，但我永遠(yuǎn)忘不了你那特別的日子，祝你生日快樂(lè)!·愿祝福縈繞著你，在你永遠(yuǎn)與春天接壤的夢(mèng)幻里。祝你：心想事成、幸福快樂(lè)!生日快樂(lè)!·過(guò)去是路留下蹣跚的腳步無(wú)數(shù)，未來(lái)是夢(mèng)載著你飛向遼遠(yuǎn)的天空，這是一個(gè)新的開始，從這里起步你會(huì)做得更好?！ぞ圃骄迷酱迹笥严嘟辉骄迷秸?水越流越清，世間滄桑越流越淡。祝生日快樂(lè)，時(shí)時(shí)好心情!·今天是你的生日，當(dāng)你打開手機(jī)的第一瞬間，我送給你今天的第一個(gè)祝福?！ぴ杆械男腋６寂惆橹悖鍪资谴?，俯首是秋;愿所有的歡樂(lè)都追隨著你，月圓是詩(shī)，月缺是畫!·我雖然不能陪你度過(guò)今天這個(gè)特別的日子，在遙遠(yuǎn)地方，我一樣祝福你生日快樂(lè)!·原所有的快樂(lè)，所有的幸福，所有的溫馨，所有的好運(yùn)永遠(yuǎn)圍繞在你身邊!生日快樂(lè)!·沒(méi)有五彩的鮮花，沒(méi)有浪漫的詩(shī)句，沒(méi)有貴重的禮物，沒(méi)有興奮的驚喜，只有輕輕的祝福，祝你生日快樂(lè)!·恭祝你生日與天齊，慶賀你生辰快樂(lè);年年都有今日，歲歲都有今朝;恭喜你----恭喜你----·輕輕一聲祝愿，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，當(dāng)敲響你生日的鐘聲，別忘了我的祝福，祝你生日快樂(lè)!·心到，想到，看到，聞到，聽(tīng)到，人到，手到，腳到，說(shuō)到，做到，得到，時(shí)間到，你的禮物沒(méi)到，只有我的祝福傳到。·很久沒(méi)見(jiàn)，但早前預(yù)設(shè)的報(bào)時(shí)告訴我，你今天生日，在此向你講聲：祝你生日快樂(lè)!!青春美麗!!·在這個(gè)特別的日子里，我沒(méi)有別的話，只想讓你知道，每年今天，你都會(huì)收到我的祝福，感到我的愛(ài)、永遠(yuǎn)的愛(ài)!·希望我是第一個(gè)向你道“生日快樂(lè)”的朋友，愿這一年中快樂(lè)、成功!·在這個(gè)值得慶賀的日子里，我雖無(wú)鮮花與美酒獻(xiàn)禮，但心中有歌，謹(jǐn)祝你一生快樂(lè)。
8，電腦開不了機(jī)
八成是電源損壞。拿電源去電腦維修站檢測(cè)一下。1：電源老化```2：主機(jī)灰塵太多``導(dǎo)致散熱不好（使系統(tǒng)死機(jī)或關(guān)機(jī)）3：cup風(fēng)扇```導(dǎo)致散熱不好（系統(tǒng)自帶cpu溫度保護(hù)，到達(dá)一定熱度自動(dòng)關(guān)機(jī)）4：主板問(wèn)題``` 根據(jù)你的情況判斷，一般應(yīng)該是第2或第3種情況！ 開不開是因?yàn)闇囟忍撸袝r(shí)能開機(jī)是因?yàn)闇囟冉档?我說(shuō)的當(dāng)然是cpu```你那本身就是老機(jī)器，什么東西都不是能用一被子的```風(fēng)扇灰一多或者老化轉(zhuǎn)數(shù)不夠`造成cpu散不了熱，bios里面有個(gè)自動(dòng)保護(hù)的設(shè)置，自動(dòng)就將電腦關(guān)機(jī)了````你說(shuō)的情況是開一會(huì)就自動(dòng)關(guān)機(jī)```那不就是cpu轉(zhuǎn)一會(huì)太熱散不出去所以關(guān)機(jī)了嘛``````主板和電源損壞的幾率小一點(diǎn)```但不能排除內(nèi)存和硬盤壞了的話應(yīng)該是死機(jī)而不是關(guān)機(jī)！你就把機(jī)箱拆開后看一下cpu風(fēng)扇是不是轉(zhuǎn)的太慢或是沒(méi)有硅引導(dǎo)不了散熱了````再把灰塵去一去```````搞電腦維修的到你那也就是這么給你看看```如果還是死機(jī)他就會(huì)那檢測(cè)卡給你測(cè)一測(cè)`````之后哪壞了告訴你讓你換````````如果是電源壞了好說(shuō)```但如果是主板壞了我建議你還是買個(gè)新的吧````奔4那個(gè)年代的硬件現(xiàn)在可貴了````有主板那錢再少添一點(diǎn)就夠買個(gè)新主機(jī)了```而且培植很不錯(cuò) 開機(jī)的時(shí)候響的“嘀”那一聲就是bios提示音````說(shuō)名正常啟動(dòng)```還有一聲長(zhǎng)響、好多聲短響、一長(zhǎng)一短、一長(zhǎng)兩短什么什么的`````這就需要你學(xué)習(xí)電腦維護(hù)的知識(shí)了````你上網(wǎng)上搜索“bios報(bào)警”就有好多教程檢查電源線，或者換一個(gè)電源試試，主板里面，有一bios電池，拿出來(lái)放電，等一會(huì)再放進(jìn)緝雞光課叱酒癸旬含莫去，試試能不能開機(jī)。電腦開不了機(jī)的原因和解決辦法不少網(wǎng)友不知道電腦開不了機(jī)是什么原因，該怎么解決。今天小編就簡(jiǎn)單的跟大家講解下！ 相關(guān)問(wèn)題：更多>>·電腦開機(jī)密碼怎么設(shè)置？ ·為什么我每次都要按F1 才能啟動(dòng)電 ·我家沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我想下載一個(gè)金山 相關(guān)資訊：更多>>·未來(lái)的電腦長(zhǎng)啥樣？看未來(lái)硬件發(fā) ·微軟將電腦關(guān)機(jī)流程申請(qǐng)專利 ·電腦輻射嚴(yán)重?fù)p傷眼睛 每年致300不論是筆記本還是臺(tái)機(jī) 有的時(shí)候電腦不明原因開不了機(jī) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié) 看看下面的論述 或許對(duì)你有所幫助~~ 開機(jī)進(jìn)入BIOS可能是BIOS電池快沒(méi)有電了，如果是，更換BIOS電池。 如果不是將BIOS恢復(fù)到出廠設(shè)置，也可將BIOS電池放電試試。 如果還不行，修復(fù)一下系統(tǒng)。 1、開機(jī)按F8不動(dòng)到高級(jí)選項(xiàng)出現(xiàn)在松手，選“最近一次的正確配置”回車修復(fù)。2、請(qǐng)開機(jī)按F8進(jìn)入到安全模式中用系統(tǒng)自帶的系統(tǒng)還原，還原到你沒(méi)有出現(xiàn)這次故障的時(shí)候修復(fù)。 3、如果故障依舊，使用系統(tǒng)盤修復(fù)，打開命令提示符輸入SFC /SCANNOW 回車（SFC和/之間有一個(gè)空格），插入原裝系統(tǒng)盤修復(fù)系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)比修復(fù)的。 4、如果故障依舊，在BIOS中設(shè)置光驅(qū)為第一啟動(dòng)設(shè)備插入系統(tǒng)安裝盤按R鍵選擇“修復(fù)安裝”即可。 5、如果故障依舊，建議重裝操作系統(tǒng)。 如果實(shí)在不行，建議選擇修復(fù)安裝，這樣即修復(fù)了系統(tǒng)，又可使C盤的程序和文件不受損失。 電腦啟動(dòng)時(shí)發(fā)生死機(jī)故障，可以分為開機(jī)自檢是發(fā)生死機(jī)和載入操作系統(tǒng)時(shí)發(fā)生死機(jī)兩種。針對(duì)電腦自檢時(shí)死機(jī)故障的具體檢修方法如下。 （1） 首先確定電腦發(fā)生故障前的情況，如果電腦是在搬移之后發(fā)生死機(jī)，可能是電腦在移動(dòng)過(guò)程中受到很大震動(dòng)，致使電腦內(nèi)部的部件松動(dòng)而接觸不良造成死機(jī)。打開機(jī)箱把內(nèi)存，顯卡等設(shè)備重新緊固即可。 （2） 如果電腦是在升級(jí)BIOS程序之后發(fā)生死機(jī)無(wú)法啟動(dòng)，則可能是BIOS程序升級(jí)失敗或升級(jí)的BIOS程序文件與電腦硬件不兼容，使用原來(lái)的BIOS程序文件恢復(fù)即可。 （3） 如果電腦是在設(shè)置BIOS程序之后發(fā)生死機(jī)無(wú)法啟動(dòng)，將設(shè)置過(guò)的BIOS設(shè)置修改回來(lái)或用BIOS程序中的“LOAD BIOS DEFAULTS（載入標(biāo)準(zhǔn)預(yù)設(shè)置）”選項(xiàng)，將BIOS程序恢復(fù)即可。 （4） 如果電腦是在CPU超頻或升級(jí)之后死機(jī)無(wú)法啟動(dòng)，可能是由于CPU超頻或升級(jí)引起的電腦死機(jī)，將CPU頻率恢復(fù)正常頻率或恢復(fù)到升級(jí)前的狀態(tài)即可。 （5） 如果開機(jī)啟動(dòng)時(shí)，顯示器屏幕提示“Keyboard Error（鍵盤錯(cuò)誤）”或“Hard disk install failure（硬盤安裝失?。钡日f(shuō)明相關(guān)設(shè)備沒(méi)有接好或損壞，重新連接或更換故障設(shè)備即可。 （6） 如果屏幕提示“Disk Boot Failure(無(wú)效的啟動(dòng)盤)”，則是系統(tǒng)文件丟失或損壞，或硬盤分區(qū)表?yè)p壞，修復(fù)系統(tǒng)文件或恢復(fù)硬盤分區(qū)表即可。 （7） 如果不是上述問(wèn)題，接著檢查機(jī)箱內(nèi)是否干凈，因?yàn)榛覊m腐蝕電腦電路及接口會(huì)造成設(shè)備間接觸不良，引起死機(jī)，所以清潔灰塵及設(shè)備接口，有關(guān)灰塵造成的故障即可排除。 （8） 如果故障沒(méi)有排除，最后用替換法排除硬件設(shè)備兼容性問(wèn)題及質(zhì)量問(wèn)題。 針對(duì)電腦載入操作系統(tǒng)時(shí)發(fā)生死機(jī)故障的檢修方法如下。 （1） 首先根據(jù)顯示的錯(cuò)誤提示進(jìn)行判斷。如果啟動(dòng)時(shí)提示系統(tǒng)文件找不見(jiàn)，則可能是系統(tǒng)文件丟失或損壞。維修時(shí)可以從其他相同操系統(tǒng)的電腦中復(fù)制丟失的文件到故障電腦中（有的系統(tǒng)文件不通用）。 （2） 如啟動(dòng)時(shí)出現(xiàn)藍(lán)屏，提示系統(tǒng)文件找不到指定的文件，則為硬盤壞道導(dǎo)致電腦無(wú)法讀取系統(tǒng)文件所致。用啟動(dòng)盤啟動(dòng)電腦，運(yùn)行“Scandisk”磁盤掃描程序，檢測(cè)并修復(fù)硬盤壞道即可。 （3） 如果沒(méi)有上述故障，首先用殺毒軟件查殺病毒，然后用“安全模式”啟動(dòng)電腦。如果不能啟動(dòng)，則可能主要是系統(tǒng)文件損壞，重新安裝操作系統(tǒng)。 （4） 如果用“安全模式”可以啟動(dòng)電腦，接著再退出重新啟動(dòng)系統(tǒng)，看是否死機(jī)。 （5） 如果依舊死機(jī)，接著用備份的Windows注冊(cè)表恢復(fù)系統(tǒng)（如系統(tǒng)不能啟動(dòng)，則用啟動(dòng)盤），恢復(fù)后看是否正常。 （6） 如果還死機(jī)，接著進(jìn)入“安全模式”，打開“開始/運(yùn)行”對(duì)話框，輸入sfc并按Enter鍵，啟動(dòng)“系統(tǒng)文件檢查器”，開始檢測(cè)系統(tǒng)，如查出錯(cuò)誤，屏幕會(huì)提示具體損壞文件的名稱和路徑，接著插入系統(tǒng)光盤，選“還原文件”命令，被損失或丟失的文件將會(huì)被還原。 （7） 最后如果系統(tǒng)依然死機(jī)，則重新安裝操作系統(tǒng)。 將BIOS電池放電（恢復(fù)BIOS出廠默認(rèn)值）建議插拔一下顯卡、內(nèi)存，清理一下衛(wèi)生，并且擦亮顯卡、內(nèi)存的金手指。 無(wú)法啟動(dòng)操作系統(tǒng)各種的診斷方法如下。首先檢查開機(jī)時(shí)，電腦是否已經(jīng)開始啟動(dòng)操作系統(tǒng)。如果在啟動(dòng)操作系統(tǒng)時(shí)死機(jī)、藍(lán)屏或自動(dòng)重啟，則說(shuō)明硬盤的分區(qū)表及主引導(dǎo)記錄正常，排除硬盤分區(qū)表?yè)p壞、硬盤主引導(dǎo)記錄損壞、硬盤分區(qū)結(jié)束標(biāo)志丟失等故障原因。接著用下面的方法進(jìn)行診斷。 第1步：首先用安全模式啟動(dòng)電腦，看是否能啟動(dòng)，如果不能啟動(dòng)，則可能是感染病毒、系統(tǒng)文件丟失、操作系統(tǒng)損壞、硬盤有壞道、硬件設(shè)備有沖突或硬件有問(wèn)題，轉(zhuǎn)至第4步；如果能啟動(dòng)安全模式，則可能是硬件驅(qū)動(dòng)與系統(tǒng)不兼容、操作系統(tǒng)有問(wèn)題或感染病毒等引起的。 第2步：接著運(yùn)行殺毒軟件，如果有病毒，則可能是病毒引起的，殺毒后重新啟動(dòng)電腦，如果還不正常，則需重新安裝操作系統(tǒng)。 第3步：如果沒(méi)有檢測(cè)到病毒，可以使用操作系統(tǒng)自帶的“系統(tǒng)還原”功能，將系統(tǒng)還原，還原后如果系統(tǒng)正常，故障則是由系統(tǒng)損壞而引起的。如果故障依舊，則可能是設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序與系統(tǒng)不兼容引起的；接著將聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序刪除，然后再逐一安裝緝雞光課叱酒癸旬含莫驅(qū)動(dòng)程序，每安裝一個(gè)設(shè)備就重啟一次電腦，來(lái)檢查是哪個(gè)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序引起的故障，查出來(lái)后，下載故障設(shè)備的新版驅(qū)動(dòng)程序，然后安裝即可。 第4步：如果不能從安全模式啟動(dòng)，接著用安裝光盤重新安裝操作系統(tǒng)。如果可以正常安裝操作系統(tǒng)，轉(zhuǎn)7步；如果安裝操作系統(tǒng)時(shí)出現(xiàn)故障，如死機(jī)、藍(lán)屏、重啟等導(dǎo)致無(wú)法安裝系統(tǒng)，則應(yīng)該是硬件有問(wèn)題或硬件接觸不良引起的。 第5步：接著清潔電腦中的灰塵，清潔內(nèi)存、顯卡等設(shè)備金手指，重新安裝內(nèi)存等設(shè)備，然后再重新安裝操作系統(tǒng)，如果能夠正常安裝系統(tǒng)，則是接觸不良引起的故障。 第6步：如果還是無(wú)法安裝系統(tǒng)，則可能是硬件問(wèn)題引起的故障。接著用替換法檢查硬件故障，找到后更換硬件即可。 第7步：如果可以正常安裝操作系統(tǒng)，且安裝后故障消失，則是系統(tǒng)文件損壞引起的故障。 第8步：如果安裝操作系統(tǒng)后，故障依舊，則可能是硬盤有壞道引起的或設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序與系統(tǒng)不兼容等引起的。用安全模式啟動(dòng)電腦，如果不能啟動(dòng)，則是硬盤有壞道引起的故障。接著用NDD磁盤工具修復(fù)壞道即可。 第9步：如果能啟動(dòng)安全模式，則是設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序與系統(tǒng)不兼容引起的。接著將聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等設(shè)備刪除，然后再逐一安裝驅(qū)動(dòng)程序，安裝一個(gè)啟動(dòng)一次，來(lái)檢查是哪個(gè)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序引起的故障。查出來(lái)后，下載故障設(shè)備的新版驅(qū)動(dòng)程序，然后安裝即可。
9，如何學(xué)調(diào)酒
你是想從事這個(gè)行業(yè)哇！好的調(diào)酒師是還蠻賺錢的哈！我有個(gè)朋友的哥哥就是做調(diào)酒師的，他是在成都熱點(diǎn)國(guó)際調(diào)酒師培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)的，差不多1年的時(shí)間學(xué)成了就去了推薦的酒吧實(shí)習(xí)。現(xiàn)在工資都是7000左右一個(gè)月呢赫赫 賺錢錢的方法 出賣色相（開玩笑的，可別干這種事情）
不管做什么，踏踏實(shí)實(shí)的做事情，都能賺到錢的。
樓上推薦的地平線不錯(cuò)哦，力挺。好好學(xué)吧 只有喜歡這一課就好
我就對(duì)調(diào)酒很敢興趣 想要成為一個(gè)專業(yè)的調(diào)酒師，首先需要到學(xué)校去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，然后再到酒吧去實(shí)踐，這樣才能成功，少了其中任何一樣都不好，或者調(diào)換了順序也不好。
O(∩_∩)O哈哈~ 就目前看來(lái)學(xué)調(diào)酒主要概況有幾種方式，以第一種方式是最多的，其它2種較少。
1、花錢去培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)
2、花錢找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到的調(diào)酒師學(xué)
3、去當(dāng)酒吧學(xué)徒跟著前輩邊工作邊學(xué)
有這三種途徑，不過(guò)以下的情況你需要注意
第一，到酒吧里面當(dāng)學(xué)徒，一般情況下人家是不收學(xué)徒的，即使你進(jìn)去酒吧工作了，前輩們沒(méi)有教你的義務(wù)，你也不到什么東西的，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
第二，找調(diào)酒師傅學(xué)習(xí)不是說(shuō)不行，只是相比之下，感覺(jué)學(xué)習(xí)的東西會(huì)散亂很多，另外你又不知道這個(gè)調(diào)酒師的水平如何？假如師傅是個(gè)半桶水，他也教不了你多少知識(shí)，任何一個(gè)人都可以做師傅，但是不是什么人都可以做老師的。
第三，學(xué)校里面學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)、全面、廣泛，學(xué)校有學(xué)習(xí)的氛圍，有專門的老師教你。不過(guò)也不是所有的學(xué)校都好，前提條件是一定要找好的才行，可以個(gè)人覺(jué)得成都的地平線國(guó)際調(diào)酒師培訓(xùn)基地不錯(cuò)，很專業(yè)，老師水平高，誠(chéng)信，是不錯(cuò)的選擇，個(gè)人意見(jiàn)僅供參考哈！轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)花式調(diào)酒還需要注意四個(gè)方面： 一、學(xué)習(xí)花樣調(diào)酒要有保護(hù)措施，開始不能用真瓶進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)樵诨诱{(diào)酒的動(dòng)作中有很多空中拋接瓶的動(dòng)作，對(duì)于初學(xué)者，這些動(dòng)作是有危險(xiǎn)性的，一定要用專業(yè)練習(xí)瓶進(jìn)行訓(xùn)練； 二、要有教練和有經(jīng)驗(yàn)的調(diào)酒師指導(dǎo)，所學(xué)到的動(dòng)作也會(huì)很規(guī)范和漂亮。 三、花樣調(diào)酒是一種即興表演，因此要有動(dòng)感的音樂(lè)，隨著節(jié)拍進(jìn)行訓(xùn)練。 四、花樣調(diào)酒的心理訓(xùn)練重于動(dòng)作訓(xùn)練，因?yàn)榛诱{(diào)酒是調(diào)酒師經(jīng)常在強(qiáng)烈的燈光與眾多的觀眾觀看下進(jìn)行技能展示 。 如果你是因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)調(diào)酒的，那么應(yīng)從酒品的基本知識(shí)入手，應(yīng)首先了解中外名酒如何分類，再去學(xué)習(xí)有關(guān)雞尾酒調(diào)制的基本規(guī)則，然后可以根據(jù)流行的雞尾酒配方學(xué)習(xí)調(diào)制雞尾酒，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)雞尾酒調(diào)制要比學(xué)做菜容易得多。根據(jù)調(diào)查愿意做調(diào)酒工作的人有三種： 第一種是為了興趣學(xué)調(diào)酒這些年輕人往往會(huì)比較投入； 第二種是為了謀職而學(xué)習(xí)調(diào)酒； 第三種是為了經(jīng)營(yíng)自己的酒吧而學(xué)調(diào)酒的酒吧老板。 從“外行”要想進(jìn)入調(diào)酒師行列，至少需要專業(yè)學(xué)習(xí)3個(gè)月以上的時(shí)間，還要經(jīng)過(guò)半年左右的實(shí)踐才能算可以“出師”的調(diào)酒師。調(diào)酒師是一群很神奇的人，他們可以用檸檬片和櫻桃調(diào)制出許多你意想不到的夢(mèng)幻般的味覺(jué)。醋栗酒和生奶油，在他們的手里攪拌搖晃，叮叮當(dāng)當(dāng)幾分鐘，再用風(fēng)格迥異的器皿盛好，一杯美妙的“天使之吻”就這樣誕生了。若不明白其中的玄妙，你可以叫它幾種飲料的混合。但是倘若知道了它嚴(yán)格的工藝，知道如何鑒賞它的細(xì)膩光澤，如何欣賞它的藝術(shù)情調(diào)，就會(huì)覺(jué)得它的價(jià)值遠(yuǎn)不是一杯酒所能概括。 想成為一名合格的調(diào)酒師，需要掌握的東西很多，比如各種洋酒的知識(shí)、雞尾酒的配方、各種工具和果盤制作等等。而花式調(diào)酒則要融入燈光、音樂(lè)、魔術(shù)等多種技藝，可以讓幾個(gè)瓶子同時(shí)在空中飛舞，把燃燒的火焰拋來(lái)拋去，這更像是一種表演藝術(shù)。 CULB流行調(diào)酒方法： B-52 轟炸機(jī)：（甘露咖啡甜酒、百利甜酒、伏特加）將原料依次倒入利喬杯中.并且點(diǎn)燃伏特加出品,兌和法調(diào)制。 地震 earthquake：（杰克丹尼1/3、杜松子酒1/3、回香酒 1/3）將原料搖勻倒入雞尾酒杯。 21 點(diǎn)：杰克丹尼0.75，咖啡甜酒0.75。 電蕉：香蕉酒0.75，特其拉酒0.75。 長(zhǎng)島凍茶：（金酒1/3oz、百家得1/3oz、特其拉酒1/3oz、君度1/3oz、檸檬汁1oz）將原料倒入調(diào)酒壺?fù)u勻，倒入加冰的高杯，然后注滿可樂(lè)。 處女：（特其拉酒1oz、香蕉酒0.5oz、君度0.5oz）材料搖勻倒入雞尾酒杯，然后從中間滴入適量紅石榴糖漿。 寡婦之吻（Widow‘s Kiss）：1點(diǎn)安哥斯特拉苦酒、15mL當(dāng)姆香草利口酒、15mL黃色沙度士酒、30mL蘋果白蘭地酒搖和法，用雞尾酒杯盛載，杯口裝飾1粒草莓。 椰子特其拉（Coconut Tequila）：5mL馬拉斯加無(wú)色櫻桃利口酒、15mL檸檬汁、15mL椰子奶（COCONUT MILK）、40mL特其拉酒、1/2杯碎冰。攪和法，將上述各種材料依次放入電動(dòng)攪拌機(jī)中，高速運(yùn)轉(zhuǎn)20s，用碟形香檳酒杯盛載。 威士忌蘇打（Whisky Soda）：海波杯中加入適量冰塊、1份威士忌酒、適量冰鎮(zhèn)蘇打水、調(diào)酒棒1支。 活斯布魯（Wall‘s Blue）：15mL青檸果汁、25mL橙味利口酒、25mL金酒。先用藍(lán)色橙味利口酒沾濕古典杯杯口，將杯口沾滿糖粉，杯內(nèi)放入3塊冰塊，之后將配方中所給材料搖妥后濾入杯中。 加州人（Californian）：5mL杏汁、20mL美國(guó)混合威士忌酒、30mL甜味美思酒、40mL鮮橙汁。搖和法，濾入加有冰塊的古典杯中。 金湯力（Gin Tonic）：海波杯中加入適量冰塊、1份金酒、適量冰鎮(zhèn)湯力汽水、檸檬片1片，調(diào)酒棒1支。 西方的玫瑰（Western Rose）：5mL檸檬汁、15mL杏子白蘭地酒、15mL干味美思酒、30mL金酒。搖和法，用雞尾酒杯盛載，杯口裝飾1粒紅櫻桃。 邱比特（Cupid）：1個(gè)生雞蛋、5mL糖漿、40mL干味雪利酒、少許胡椒粉。搖和法，雞尾酒杯。 老姆可口（Rum Coke）：海波杯中加入適量冰塊、1份黑老姆酒、適量冰鎮(zhèn)可口可樂(lè)、檸檬片1片，調(diào)酒棒1支。 白象（White Elephant）：1個(gè)生雞蛋白、20mL甜味美思酒、30mL金酒。搖和法，濾入雞尾酒杯中。 櫻花（Cherry Blossom）：2點(diǎn)橙味利口酒、2點(diǎn)紅石榴糖漿、2點(diǎn)檸檬汁、25mL櫻桃白蘭地酒、25mL白蘭地酒。搖和法，搖妥之后將酒液濾入雞尾酒杯中。 薄荷朱麗浦（Mint Julep）：4支薄荷葉、1苛匙糖粉、1份波本威士忌酒。在一容器中用少許蘇打水將糖粉化開，加入薄荷葉搗爛，再加入波本威士忌，攪動(dòng)，濾入加有冰塊的古典杯中，攪涼，裝飾1支薄荷葉、1支短吸管。 白玫瑰（White Rose）：1個(gè)生雞蛋白、10mL橙汁、15mL青檸果汁、15mL馬拉斯加無(wú)色櫻桃利口酒、30mL金酒。搖和法，雞尾酒杯盛載。 天使的玫瑰（Angel‘s Rose）：1點(diǎn)金巴利苦酒、?個(gè)生雞蛋白、20mL菠蘿汁、20mL君度利口酒、20mL美國(guó)波本威士忌。搖和法，用雞尾酒杯盛載，杯口裝飾半片橙片和1粒紅櫻桃。 香檳朱麗浦（Champagne Julep）：4支薄荷葉、1茶匙糖粉、1份白蘭地酒、180mL冰鎮(zhèn)香檳酒。在坦布勒杯中將薄荷葉搗碎，將糖粉在杯中用少許蘇打水化開，和碎薄荷葉攪勻后，杯中加入適量碎冰，倒入白蘭地酒和香檳酒，裝飾1支薄何葉、1支吸管。 螺絲刀開瓶器（Corkscrew）：15mL干味美思酒、15mL桃子利口酒、40mL白色老姆酒。搖和法，用雞尾酒杯盛載，杯中裝飾1片青檸片。 阿蘭（Allen）：1點(diǎn)檸檬汁、20mL馬拉斯加白色櫻桃利口酒、40mL金酒。調(diào)和法，用雞尾酒杯盛載。 卡羅（Carrol）：20mL甜味美思酒、40mL白蘭地酒。調(diào)和法，雞尾酒杯，杯中加入1粒紅櫻桃裝飾。 白蘭地費(fèi)茲（Brandy Fizz）:搖酒壺、1茶匙糖粉、1個(gè)檸檬的汁、1份白蘭地酒。搖妥，濾入坦布勒杯，加滿冰鎮(zhèn)蘇打水。 田納西黑泥：原料：適量杰克丹尼、適量杏仁甜酒、適量咖啡（按個(gè)人口味酌量）。制法：將煮熟的咖啡倒入大咖啡杯中，再加入杰克丹尼與杏仁甜酒。 熱托地：原料：5厘升蘇格蘭威士忌、1湯匙蜂蜜、半杯開水、一滴鮮榨檸檬汁、一片檸檬桂皮粉、一小枝桂皮、5枚丁子香花蕾。制法：先將威士忌和蜂蜜倒入耐高溫的威士忌酒杯中。倒入半杯開水，搖勻。5枚丁子香花蕾嵌到檸檬片上，放到酒杯里：撒上桂皮粉，加一大滴檸檬汁。再次搖勻，插入桂皮枝做點(diǎn)綴。 莫基多：原料：5厘升龍涎香朗姆酒、一滴綠檸檬鮮榨汁、一滴糖汁、4片鮮薄荷葉、汽水 制法：先將薄荷葉放到雞尾酒杯里，加朗姆酒，用力搖勻直至薄荷散發(fā)出香味。按個(gè)人口味加冰屑、檸檬汁和糖汁。加汽水搖勻。插一根麥管，你就可以品味神秘的莫基多了！ 牛奶潘趣：原料：3厘升白蘭地、3厘升朗姆酒、牛奶、白糖（視個(gè)人的口味）、肉豆蔻碎屑 制法：調(diào)酒杯加滿冰塊，倒入白蘭地和朗姆酒搖勻，倒入威士忌酒杯里。加牛奶，視個(gè)人口味加糖，撒上肉豆蔻。 學(xué)習(xí)可以從網(wǎng)絡(luò)看看視頻，酒水知識(shí)等，不過(guò)最好是找正規(guī)專業(yè)的培訓(xùn)中心，省事情很多
10，關(guān)于中秋聯(lián)歡口語(yǔ)交跡
一、話題導(dǎo)入課前播放《但愿人長(zhǎng)久》師：你們熟悉這首歌嗎？是誰(shuí)唱的？生：王菲師：知道這歌詞是誰(shuí)寫的嗎？生：蘇軾寫的《水調(diào)歌頭》師：這首詞是蘇軾在中秋之夜寫的，表達(dá)了對(duì)經(jīng)受著離別之苦的人美好祝愿。 今天我們就來(lái)聊聊中秋（板書）二、交流匯報(bào)（一）中秋傳說(shuō)、月餅師：課前我們圍繞中秋收集了很多資料，下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)?？梢砸粋€(gè)人說(shuō)也可以小組合作說(shuō)。說(shuō)之前，老師提幾個(gè)要求發(fā)言的人要做到聲音響亮，因?yàn)檫@里教室大，聽(tīng)課老師多，好嗎？其次表達(dá)有條理。聽(tīng)的人要認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)補(bǔ)充、大膽建議。師：下面我們就來(lái)聊聊吧。生1：中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它在八月十五，因?yàn)橹星锕?jié)在秋天的中間，所以叫中秋節(jié)。生2：中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。師：那你知道其他兩大節(jié)日是什么？生2：春節(jié)和端午節(jié)師：你知道的真多。生3：我知道關(guān)于中秋的傳說(shuō)，有嫦娥奔月、吳剛伐樹。師：他說(shuō)道了關(guān)于中秋的傳說(shuō)，確實(shí)和中秋節(jié)相關(guān)的傳說(shuō)很多。生4：老師，我和幾個(gè)同學(xué)做了幾張幻燈片，想給大家看看。師：好的，有請(qǐng)。（掌聲歡迎）生4：（上臺(tái)操作電腦一邊播放幻燈片一邊介紹）第一個(gè)故事是嫦娥奔月，大家非常熟悉，而且我們語(yǔ)文書上有，大家可以自己去看，我就不多說(shuō)了。這個(gè)故事的主人公叫吳剛，他在砍伐桂樹，每砍一道
口子，桂樹馬上就會(huì)愈合，所以看到現(xiàn)在也沒(méi)把桂樹砍倒，你們說(shuō)他傻不傻??？生齊：（偷笑）傻。生4：大家知道玉兔搗的是什么藥嗎？生齊：仙藥。生4：你們想要嗎？生齊：（高興）想生4：可是要到月宮去找玉兔要，恐怕很難哦！生4：當(dāng)年嫦娥不想飛上天成仙，想抓住東西不往天上飛，結(jié)果抓住的是自己的玉兔，就這樣玉兔一直陪在嫦娥身邊，這就是玉兔入宮的故事。這個(gè)故事大家都不熟悉，我來(lái)講講。朱元璋起義前，朝廷官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。于是朱元璋把“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。朱元璋就是這樣起義成功的。后來(lái)月餅也是這么傳開來(lái)的。這就是我做的幻燈片，謝謝大家！（掌聲響起）師：這個(gè)同學(xué)真有心，把與中秋相關(guān)的傳說(shuō)做成了課件，謝謝你。如果能把你的課件關(guān)掉，方便下面的人就更好的。剛剛朱啟東告訴我們?cè)嘛灳褪菑闹煸捌鹆x而來(lái)的。（手指課件）提到月餅，我看你們都帶了月餅，拿出來(lái)，能說(shuō)說(shuō)月餅嗎？生5：我的月餅是草莓味的。師：你喜歡吃嗎？生5：喜歡。生6：我的月餅是方方的，是豆沙味道的，我最喜歡吃豆沙了！師：看你都流口水了！生7：老師，我上網(wǎng)搜了很多月餅的圖片，想給大家看看。（掌聲歡迎）生8：中秋節(jié)這天少不了吃月餅，你們喜歡吃嗎？生齊：喜歡。生8：月餅的形狀多啦，有圓的、方的，瞧！這個(gè)像菊花，這個(gè)像貝殼，這個(gè)做成了小兔子，讓人都不忍心吃呢！再看，這些月餅上還有可愛(ài)的開通頭像，太有趣了！這是元祖的冰激凌月餅。你們想吃嗎？生齊：想。生8：可是太貴了！買不起！這是重慶月餅節(jié)上展出的三個(gè)“月餅王” 。三個(gè)“月餅王”一露面，就引起了到場(chǎng)市民的強(qiáng)烈興趣，只見(jiàn)三個(gè)大月餅一字排開，正中間的是名為“團(tuán)團(tuán)、圓圓”的重慶月餅王。同學(xué)們，這個(gè)月餅大嗎？生齊：大。生8：夠多少人吃??？（下面七嘴八舌）師：夠咱們?cè)趫?chǎng)的吃嗎？生8：足夠了！月餅的包裝也是非常精美，有的配上茶葉，有的還配上了紅酒。這可是團(tuán)圓茶、團(tuán)圓酒啊！我的介紹結(jié)束了，謝謝大家?。ㄕ坡曧懫穑煟哼@位同學(xué)找得圖片真精美，讓人看了眼饞。此時(shí)你們是不是流口水啦！先別急，吃月餅也是有學(xué)問(wèn)的，你們知道嗎？生8：吃月餅不能吃得太多，應(yīng)先吃咸的再吃甜的。師：知道為什么先吃咸再吃甜？說(shuō)不上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？生9：如果先吃甜的，那味道就嘗不出味道來(lái)了。生10：吃月餅要喝茶，不然會(huì)的什么??？糖尿病人要少吃。師：因?yàn)樵嘛炗投?，吃了?huì)膩人，而茶葉可以解油膩。月餅很甜，糖尿病人、老人、小孩都少吃。老師也找了一首吃月餅的小詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀。（出示小詩(shī)：吃月餅伴茶水，先吃咸后吃甜，不貪多要適量，變質(zhì)的不可嘗。）生齊讀（二）中秋習(xí)俗師：剛才我們聊了很多和中秋有關(guān)的話題，大家說(shuō)的非常好，聽(tīng)得同學(xué)也很認(rèn)真。中秋節(jié)除了吃月餅，還有哪些習(xí)俗嗎？生1：老師，我們班有很多同學(xué)來(lái)自祖國(guó)各地，我們想給大家介紹各自家鄉(xiāng)的習(xí)俗。師：你們課前都找了資料，了解清楚了嗎？生1：恩，準(zhǔn)備好了。師：有哪些同學(xué)呢？請(qǐng)上來(lái)。（8位同學(xué)上臺(tái)，分別介紹）生1：我們山東人過(guò)中秋節(jié)，除了吃月餅、賞月，還要放鞭炮，鞭炮噼里啪啦的，可熱鬧啦！生2：我是南京人，南京人過(guò)中秋節(jié)還要吃南京的特產(chǎn)——桂花鴨。生3：我們江西人過(guò)中秋節(jié)前一天，要壘“雷峰塔”，差不多有我這么高。中秋節(jié)前一天在“雷峰塔”周圍點(diǎn)上篝火，然后圍著篝火載歌載舞。師：載（zài）歌載（zài）舞生4：我們福建人過(guò)中秋節(jié)可有意思啦，不光吃月餅、賞月，還可以吃到我們老家的特產(chǎn)——薄餅，有空我請(qǐng)你們大吃一頓。生5:我們河南人可重視中秋節(jié)了。不管再忙都要一家團(tuán)圓，你們南京人過(guò)中秋可能會(huì)靜靜的賞月，而我們則要念念有詞。師：念什么呢？生5：說(shuō)一些相互祝福的話。生6：我們淮安人過(guò)中秋與眾不同，我們都要親手做月餅。手藝不好的做白糖餡的，手藝好的可以做各種餡的月餅。而且我們家有幾口人，蒸籠里就放幾個(gè)月餅，我們家認(rèn)為這樣比較吉祥。師：一般做多少個(gè)？生6：能做多少是多少。師：你不是說(shuō)有多少人就在蒸籠里放多少個(gè)？生6：我的意思是，有多少人就在一個(gè)蒸籠里放多少個(gè)。師：哦，明白了。比如五口人，一個(gè)蒸籠就放五個(gè)，三口人就放三個(gè)。一個(gè)蒸籠就象征著一家。你媽每年都給你做嗎？生6：現(xiàn)在很少回老家。師：有多少年了？生6：不知道。師：你還想念媽媽做的月餅??？生6：想吃。師：雖然媽媽手藝有限，但是能吃到媽媽親手做的月餅，這是多么幸福的事情，這月餅可是媽媽的愛(ài)心??！希望您今年中秋能吃到媽媽親手做的月餅。生7：我的家鄉(xiāng)在四川，除了吃月餅賞月外，還要打粑子、殺鴨子。生8：我雖然不是香港人，但是我知道香港人中秋節(jié)那天要舞龍。師：你們真有心，把班上來(lái)自祖國(guó)的不同的地方同學(xué)聚集在一起，向我們介紹了各自家鄉(xiāng)過(guò)中秋的習(xí)俗。謝謝你們！（掌聲響起）師：咱們聊到這，似乎漏了一個(gè)特殊的人，他來(lái)自韓國(guó)，你們好奇韓國(guó)人過(guò)中秋節(jié)嗎？生齊：好奇。師：張俊榮，你們韓國(guó)過(guò)中秋節(jié)嗎？張俊榮：我們中秋節(jié)像春節(jié)一樣重要，春節(jié)前一天來(lái)我家，做松糕，松糕不是圓的，是半圓形的，里面可以放很多的菜、豆子。到了中秋節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)拜祭自己的祖宗。到了晚上，我們還看著月亮許個(gè)愿望。師：現(xiàn)在張俊榮的普通話是越說(shuō)越好，這口語(yǔ)交際課可沒(méi)白上，謝謝你給我們分享了韓國(guó)人是如何過(guò)中秋的！除了韓國(guó)，你們還知道哪些國(guó)家也過(guò)中秋節(jié)的？生9：日本人過(guò)中秋不吃月餅，吃江米團(tuán)子。生10：印度尼西亞人過(guò)中秋節(jié)除了吃月餅、賞月，還要載歌載舞。師：印尼可是個(gè)能歌善舞的民族。生11：越南過(guò)中秋節(jié)以兒童為主，兒童很盼望過(guò)中秋節(jié)。師：是不是相當(dāng)于兒童節(jié)。生12：菲律賓過(guò)中秋節(jié)，唐人街要舉行兩天的活動(dòng)。生13：我知道臺(tái)灣地區(qū)過(guò)中秋節(jié)有一種習(xí)俗要多狀元餅。師：既然他提到臺(tái)灣，老師不得不說(shuō)說(shuō)，臺(tái)灣本是中國(guó)一部分，可至今沒(méi)有回到祖國(guó)，我們真希望臺(tái)灣能早點(diǎn)回歸，我們祖國(guó)能過(guò)重團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)。今天老師真是大開眼見(jiàn)，讓我知道了那么多地方過(guò)中秋的習(xí)俗。雖然各地過(guò)中秋的習(xí)俗不同，但是但是都寄托了對(duì)家人的思念、祝福，對(duì)美好生活的向往。 （三）中秋詩(shī)歌師：聊到這，老師老師不禁想起了月亮，在中秋這天可少不了賞月，我們古人也喜歡賞月，而且對(duì)月亮有著深厚的感情，總是把自己的情思寄托于月亮，寫下了許多千古傳頌的佳句。我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于月亮的詩(shī)，今天我們來(lái)個(gè)賽事會(huì)好嗎？生躍躍欲試師：今天賽事會(huì)我們來(lái)點(diǎn)特別的，不舉手，想到就站起來(lái)說(shuō)，有個(gè)小要求請(qǐng)把朝代作者詩(shī)題說(shuō)清楚，準(zhǔn)備好了嗎？賽事會(huì)現(xiàn)在開始很多學(xué)生站起來(lái)?yè)屩f(shuō)師：這么同學(xué)有備而來(lái)，熱情高漲，那么我們按小組比賽，好嗎？生1：我想朗誦一首李白的《月下獨(dú)酌》舉杯邀明月，對(duì)影成三人。生2：老師我想換一首，我想朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。生3：老師我可以朗誦的比她好。蘇軾《水調(diào)歌頭》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。生4：老師我想換一首，唐朝王建的《十五月夜望月》 ，今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？師：這首詩(shī)是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的，真了不起！生5：李白《古朗月行》小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。生6：老師，我換一首唐朝王維的《鳥鳴澗》，月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。生7：老師我背一首唐代詩(shī)人孟浩然的《宿建德江》，野曠天低樹，江清月近人。師：還有一首咱們從小就會(huì)背的，李白的《靜夜思》生齊：床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。師：這一賽可了不得，原來(lái)我們學(xué)過(guò)這么多關(guān)于月亮的詩(shī)，我們班有這么多的背詩(shī)能手，而且不僅僅是背還能把詩(shī)誦得入情入境，把掌聲送給你們。三、總結(jié)拓展師：中秋，是一個(gè)容易引起人們思念之情的節(jié)日，也是一個(gè)意寓團(tuán)圓的節(jié)日，但是并不是所有的家人都能團(tuán)圓，所謂“花好月圓人不圓”。比如孤兒院的老人們就不能和家人團(tuán)圓，我們可以把溫暖帶過(guò)去，和他們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的中秋，我們可以準(zhǔn)備些什么呢？出示課件師：今天大家準(zhǔn)備得充分，說(shuō)的很好，聽(tīng)得也認(rèn)真，參與更積極，可是時(shí)間總是過(guò)得那么快，今天就聊到這吧，輕輕地站起來(lái)，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，按順序離開教室。