1，有哪位好人能告訴我塞爾達(dá)傳說里的4個空瓶子怎么得到
第一個在貝雷高原向堅果族商人購買。和打鐵的爺爺拼碎片獲得一個。替哎呀先生送狗食得到一個。和五塊石壁拼碎片得到第四個。強(qiáng)烈鄙視抄襲的家伙。你好！第一個在貝磊高原洞穴買;酒吧變小后,從煙筒過商店幫忙送狗食得;與史密斯大叔拼在東丘出現(xiàn);拼出6只滾滾,在洞穴中發(fā)現(xiàn)如有疑問，請追問。
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2，心痛了該怎么治療
痛啊痛啊的你就習(xí)慣了。心痛可以 去喝點(diǎn)酒 發(fā)泄下 歡子說的 傷心的時候可以聽情歌 做人的一生 只有3天 昨天是過去 今天是現(xiàn)在 明天就是未來 少羨慕有錢的人 什么都要靠自己 打鐵要靠本身 誰都靠不住的 凡事想開點(diǎn) 男人 花心多的少點(diǎn) 每個男人都會 因為是天性 母狗不不尾 公狗不追尾 馬上吵架 馬上讓她笑 自己忍受點(diǎn) 用一些話 一事搞笑的逗她開心 沒有吵鬧就不是夫妻 點(diǎn)到為止 愛情不是一定付出 誰都沒有多拽 感情是彼此付出 沒有規(guī)定誰一定要付出 愛情就是 尋找 兩個人在一起的感覺 尋找異性在一起的那么默契 心寬體胖 心靜自然涼 需要自己調(diào)節(jié)心情了讓它疼著，慢慢的就麻木了，就感覺不到疼了！看醫(yī)生或者看開一點(diǎn)！
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3，這個鍋是什么鍋
一般鐵鍋比較好的就是永康五千年歷史品牌天子鄣手工鐵鍋了。打鐵技術(shù)，傳承千年了用鐵鍋最好。 新買的鐵鍋用鹽水泡泡。再撒寫色拉油擦擦才好用。如果還有異味，就用姜切成塊，把鍋燒熱后，擦拭。 還是鐵鍋好。無污染，加熱均勻。大廚都是用鐵鍋的。 鐵鍋：目前最安全的鍋 近日，世界衛(wèi)生組織的專家開始建議使用鐵鍋，鐵鍋是我國的傳統(tǒng)廚具，一般不含其它化學(xué)物質(zhì)，不會氧化。在炒菜、煮食過程中，鐵鍋不會有溶出物，不存在脫落問題，即使有鐵物質(zhì)溶出，對人體吸收也是有好處的。世衛(wèi)專家甚至認(rèn)為，用鐵鍋烹飪是最直接的補(bǔ)鐵方法。 提醒：鐵鍋容易生銹，不宜盛食物過夜。同時，盡量不要用鐵鍋煮湯，以免鐵鍋表面保護(hù)其不生銹的食油層消失。刷鍋時也應(yīng)盡量少用洗滌劑，之后還要盡量將鍋內(nèi)的水擦凈。如果有輕微的銹跡，可用醋來清洗。 不粘鍋：不宜高溫煎炸 這次特富龍風(fēng)波的禍?zhǔn)资遣徽冲伒闹饕稀了徜@。全氟辛酸銨是人工制造的含氟聚合酸，由于其高度的穩(wěn)定性，不易和食物產(chǎn)生粘連而作為不粘鍋涂層必用的生產(chǎn)材料，這種不粘涂層其實就是一層薄膜，厚度在0.2毫米左右，如果干燒或油溫達(dá)到300攝氏度以上，這層薄膜就可能受到破壞。一般而言，炒菜時，溫度不會達(dá)到260℃，但如果烹制煎炸食品，溫度就可能超過260℃。 提醒：烹飪時許多菜肴都需要煎炸，油的沸點(diǎn)是320℃，在煎炸食品時，油一直是滾燙的，這很容易導(dǎo)致不粘鍋中的有害成分分解。所以烹制煎、炸食品時應(yīng)盡量避免使用不粘鍋。另外，用不粘鍋炒菜，不要用鐵鏟子，以防破壞不粘涂層。 陶瓷鍋、砂鍋：不宜盛裝酸性食物 瓷器鍋過去被公認(rèn)為無毒餐具，但近年來也有使用中毒的報告。據(jù)專家說，有些瓷器餐具的漂亮外衣（釉）中含有鉛，如果燒瓷器時溫度不夠或者涂釉配料不符合標(biāo)準(zhǔn)，就可能會使鍋含有較多的鉛。國家質(zhì)檢部門在抽檢中發(fā)現(xiàn)部分陶瓷鍋產(chǎn)品鉛、鎘溶出量超標(biāo)。長期使用鉛、鎘溶出量超標(biāo)的產(chǎn)品，會造成重金屬中毒，嚴(yán)重影響身體健康。 提醒：砂鍋的瓷釉中含有少量鉛，故新買的砂鍋，最好先用4%食醋水浸泡煮沸。砂鍋內(nèi)壁有色彩的、不宜存放酒、醋及酸性飲料和食物。選購搪瓷餐具時要求表面光滑平整，搪瓷均勻，色澤光亮。 不銹鋼鍋：不宜長時間盛鹽 不銹鋼制成的器皿美觀耐用。但不合格的不銹鋼鍋會存在安全隱患。不合格的不銹鋼鍋一般為鉻超標(biāo)。六價鉻被列為對人體有危害的化學(xué)物質(zhì)之一，是國際公認(rèn)的致癌金屬物之一。 提醒：不銹鋼并非完全不會生銹，若長期接觸酸、堿類物質(zhì)，也會起化學(xué)反應(yīng)。因此，不銹鋼食具容器不應(yīng)長時間盛放鹽、醬油、菜湯等；不應(yīng)用以煎熬中藥。此外，別用強(qiáng)堿性或強(qiáng)氧化性的化學(xué)藥劑洗滌不銹鋼食具容器，以免對產(chǎn)品產(chǎn)生腐蝕。 鋁鍋：不宜用金屬鏟炒菜 鋁鍋的特性是熱分布優(yōu)良，且鍋體較輕。但使用不當(dāng)鋁會大量溶出，長期食鋁過多，會加速人體衰老。鋁鍋不宜用于高溫煎炒菜，高溫或者金屬鏟在炒菜時與鋁鍋碰撞、摩擦都有可能使鋁成分釋放出來。此外，鋁鍋也不能裝強(qiáng)酸強(qiáng)堿的菜肴，如腌制食品。 提醒：盡量不要使用鋁制餐具。鋁餐具更不能和鐵餐具搭配使用，兩者發(fā)生化學(xué)作用會導(dǎo)致更多的鋁離子進(jìn)入食物。
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4，我最近經(jīng)常想說一件事但一轉(zhuǎn)眼就忘記怎么回事
我也是這樣的，最近去醫(yī)院中醫(yī)科找了一個中醫(yī)吃了點(diǎn)藥，效果不錯的。你也可以聽一些催眠曲放松一下神經(jīng)，應(yīng)該沒什么問題的。延緩記憶力衰退和增強(qiáng)記憶力的方法 延緩記憶力衰退和增強(qiáng)記憶力的方法 老年人的記憶力隨著身體各器官的老化也在以很慢的速度減 退，這是自然規(guī)律，也是正?，F(xiàn)象。 延緩記憶力衰退和增強(qiáng)記憶力的方法，首先不能對自己的記 憶失去信心，產(chǎn)生焦慮、憂愁、不安等消極的情緒，因為心理作 用在增強(qiáng)記憶中的作用是十分重要的。同時老年人又必須及時而 適量地補(bǔ)充蛋白質(zhì)、微量元素、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，戒除煙、酒， 注意記憶衛(wèi)生。人的記憶力也象人的大腦一樣越用越好，老年人 如果勤記多用、重復(fù)練習(xí)、增加印象以加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，是能延緩 記憶力的衰退和增強(qiáng)記憶力的。 記憶，就是過去的經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動記憶等。 記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實質(zhì)就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習(xí)活動中只要進(jìn)行有意識的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。 下面介紹增強(qiáng)記憶的10種方法： 1．注意集中記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。 2．興趣濃厚如果對學(xué)習(xí)材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。 3．理解記憶理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會更好。 4．過度學(xué)習(xí)即對學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。 5．及時復(fù)習(xí)遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。 6．經(jīng)?；貞泴W(xué)習(xí)時，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能避免遺忘。 7．視聽結(jié)合可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。 8．多種手段根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。 9．最佳時間一般來說，上午9~11時，下午3~4時，晚上7~10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。 10．科學(xué)用腦在保證營養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。 老年人的記憶力隨著身體各器官的老化也在以很慢的速度減退，這是自然規(guī)律，也是正常現(xiàn)象。 延緩記憶力衰退和增強(qiáng)記憶力的方法，首先不能對自己的記憶失去信心，產(chǎn)生焦慮、憂愁、不安等消極的情緒，因為心理作用在增強(qiáng)記憶中的作用是十分重要的。同時老年人又必須及時而適量地補(bǔ)充蛋白質(zhì)、微量元素、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，戒除煙、酒，注意記憶衛(wèi)生。人的記憶力也象人的大腦一樣越用越好，老年人如果勤記多用、重復(fù)練習(xí)、增加印象以加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，是能延緩記憶力的衰退和增強(qiáng)記憶力的. 老年人的記憶力隨著身體各器官的老化也在以很慢的速度減退，這是自然規(guī)律，也是正?，F(xiàn)象。 延緩記憶力衰退和增強(qiáng)記憶力的方法，首先不能對自己的記憶失去信心，產(chǎn)生焦慮、憂愁、不安等消極的情緒，因為心理作用在增強(qiáng)記憶中的作用是十分重要的。同時老年人又必須及時而適量地補(bǔ)充蛋白質(zhì)、微量元素、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，戒除煙、酒，注意記憶衛(wèi)生。人的記憶力也象人的大腦一樣越用越好，老年人如果勤記多用、重復(fù)練習(xí)、增加印象以加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，是能延緩記憶力的衰退和增強(qiáng)記憶力的. 人的腦袋真的很奇妙，由許多不同組織構(gòu)成、控制人體的行動、思考、記憶，讓人能自在地做出一連串的活動，并把它存留下來，成為習(xí)慣和知識的累積。 正因為如此，聰明的人們開始會想辦法去補(bǔ)強(qiáng)腦功能不足的地方。就依記憶力來說，人們就懂得如何用聯(lián)想方式來記憶、用符號來記憶，甚至用“吃”來增強(qiáng)記憶力。 一般來說，人體在正常情況下，血液呈堿性，當(dāng)用腦過度或體力透支時，血液則呈酸性；所以若長期偏好吃酸性食物，會使血液酸性化，大腦和神經(jīng)功能就易退化，引起記憶力減退。 含磷、氯、硫的食物都屬于酸性食物，如大米、面粉、魚、肉、鴨蛋、花生、白糖、啤酒等，常常食用會使血液酸化；反之，含有鈉、鈣、鎂的食物則屬于堿性食物，如蔬菜、水果、豆類、海帶、牛乳、茶葉等。 其中又以海帶所含堿性最大，次為水果和豆類，所以常用腦的人（如考生、工作繁忙的老板），都應(yīng)該多吃海帶。 另外，一些干果類，如腰果、胡桃及芽菜類如苜蓿芽、豆芽以及菇類等等，都含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、醣類、維生素a、e和礦物質(zhì)鈣、磷、鐵等，對人體的記憶力，都有相當(dāng)程度的幫助。很正常啊，誰都有這時候可能你最近有心事，精神不太集中出去走走散散心就好了
5，絕代雙驕3 赤血巨木問題
你是說入口的那個木之秘寶還是赤血巨木一直往里走的那個藍(lán)色袋子？如果是木之秘寶，那個先利用黑惜鳳帶頭跳上去，跳不上去就先按住Ctrl，再用鼠標(biāo)在那個袋子周圍一帶移動，只要發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)變成黃色的螺旋狀，而且沒有一個紅色的中間有一杠的圓圈就點(diǎn)擊鼠標(biāo)，然后就跳上去了，再狂按空格，如果還不行的話，就站在上面，把排頭換成熊霸或者軒轅巧巧，鼠標(biāo)點(diǎn)擊或者狂按空格~~我試過，可以的~~ 多說一句，當(dāng)你拿到神木枝之后，會觸發(fā)戰(zhàn)斗的劇情，惜鳳會自動變成排頭跳下來，戰(zhàn)斗就開始了，所以這一戰(zhàn)一定會有惜鳳參加，如果你一直也沒用她練級，最好是趁著還沒拿東西趕緊給她換上金屬性的功體~~如果是赤血巨木最里面的那個藍(lán)色袋子，別費(fèi)心了，拿不到的，那個是bug~~在云小時候走下面的樹洞 蝦去找云走上面的樹洞 拿神木枝讓黑
西鳳用輕功跳(在發(fā)亮的那塊石頭上按ctrl再點(diǎn)左鍵)在入口.新絕3常見問題。 1.q：一開始無缺為什么走不出太虛？ a：在太虛能揀到一個蘭色的袋子（指路石）沿著箭頭方向走。 2.q：餅兒在哪里？ a：在村內(nèi)找鏡花的母親對話，會有情報訊息，先找旺伯會告知說鏡花長跟餅兒玩在一起，接著找谷內(nèi)賣包子的大 叔，會告訴小蝦餅兒就躲在畫面下方的篷子內(nèi)，必須要用滑鼠在篷子上頭尋找餅兒（若只到餅兒所藏匿的位置 將會出現(xiàn)對話泡泡 3.q：余百手要的東西？ a：琥珀觀音就在江瑕與巧巧對話處后面的街角。玲瓏血髓在南市集的西瓜車上、黃金鳳紋杯在安慶城西北民居門 口的木桶里、雙瞳玉在安慶客棧二樓的花瓶里、赤雨晶在安慶北市集東邊的屋檐下。 4.q：蝦米為什么去不了雪山？ a：蝦米和無缺路線不一樣。。在雪山通道的茶桶后面有道路 5.q:鑒定出古鏡之后,該做什么? a:到點(diǎn)蒼派大門引發(fā)劇情 6.q:如何跟長老說話? a:點(diǎn)選那只白色狐貍嘴巴附近。 7.q：和尚要的蓮花？ a：一朵在雪山底…要用紫音游過. 一朵在寧芳… 一朵在九秀山莊里面...左邊那水池 8.q：麻顛要的酒。。 a：去安慶的南方民居，遇到一個喝酒的人~和他對話。得到玻璃泉。得知玉蜂蜜在五當(dāng)山。xx葡萄在四海（那個客 棧里面~二樓客房） 9.q：寧芳怎么造鎮(zhèn)？ a：去安慶玉削鐵鋪買龍骨寶刀送給惡人谷客棧前那個砍柴人 可得木頭 安慶城內(nèi) 就是以前較熊霸打破石頭拿寶物的地方 有人在表演打石頭 去跟他對話 選第2 可得石塊 仇皇殿 無缺秘牢 用巧巧當(dāng)排頭 可得石灰 10.q：吞天三怪要的人怎么找？ a：1.點(diǎn)滄派左邊躲起來兩個人（熊霸破石） 2.鐵棧山的武當(dāng)夫妻 3.宜昌寺廟兩個和尚 4.巧巧奶娘~~(在四海)找奶娘之前要先去點(diǎn)蒼派找人找到點(diǎn)蒼派的人以后回去寧芳找他們2個人說話就可以接 奶娘! 5.安慶武器店的打鐵男子找到了!(在安慶表演打石頭下面那間店里) 11. q:域穴怎么進(jìn)? a:隊伍排頭切換成江云，用御劍術(shù)飛過去~ 12：q：誠心之香怎么拿？ a：兩柱在宜昌寺廟里~還有一個在寧芳完成造鎮(zhèn)任務(wù)后會多出來一個廟。。有個香爐。。去拿就ok（巧排頭） 13. q：怎么用黑xx輕功吖？ a：ctrl+鼠標(biāo) 14. q：云為什么找不到小纖? a：如果云母素荷露當(dāng)然見不到。 15：q：五刑秘寶？（摘自攻略） a：火之秘寶：鳳凰焰 火之極端處：煉獄焦池 到惡人谷找王良良，王良良說在西南方的巨大山脈下有煉獄焦池，是火之極端處，必須要依靠劍廬的風(fēng)行騅施展法術(shù)將西南方山脈劈開。然后來到大地圖，進(jìn)入煉獄焦池后，通過焦池下層到煉獄池打敗妖凰后即可拿到鳳凰焰，同時學(xué)會竊脂技能。 木之秘寶：神木枝 木之極端處：赤血巨木 去安慶城中找到樵夫阿漢與其對話（江瑕的話術(shù)要求達(dá)到8級），獲知赤血巨木應(yīng)為木之極端處。神木枝就在赤血巨木入口處，要依靠黑惜鳳的輕功能力，跳到上方才能找到神木枝，之后打敗屠虎叉溫良瑾完成。 水之秘寶：天霜晶 水之極端處：移花宮 在寧芳遇到吞天三怪，天氣雖然炎熱，然而在他們旁邊卻有一個冰人，通過對話得知水之極端處在移花宮。移花宮中樓梯左側(cè)有6個火把，需要通過控制幾個房間內(nèi)的機(jī)關(guān)同時點(diǎn)燃6個火把后找到邀月（機(jī)關(guān)把手順序：房間1→3→6→5→2→4），打敗邀月后就能得到天霜晶。 之秘寶：土地公像 土之極端處：大地圖 在宜昌小廟中遇到男孩元元，搜集千年靈芝（通往惡人谷的道路上，需要黑惜風(fēng)的輕功）、珍珠、洋金花，調(diào)配出天仙醍頂?shù)?，他會說土之秘寶--土地公可在大地圖東北角的廢棄小廟中找到。在宜昌小廟等地找到3根誠心之香(在宜昌鎮(zhèn)廟中兩旁可找到兩柱，另外一柱則要在幫吞天在寧芳完成造鎮(zhèn)的任務(wù)后，會多出一座寺廟出來，就可以找到。造房子石灰粉在仇皇殿原先關(guān)江無缺地牢的墻壁上，要用巧巧當(dāng)排頭；油松木要先在安慶城玉削鐵鋪買龍骨寶刀，然后交給惡人谷哈哈兒客棧右下邊那個樵夫后就能得到油松木；安慶城內(nèi)有人在表演打石頭去跟他對話得到石塊）找起3根誠心之香后在大地圖東北角的廢棄小廟找到土地公像(取得 土之秘寶)。如果嫌麻煩可以用02eb92dc這個地址直接修改誠心之香的數(shù)量。 金之秘寶：金雷 金之極端處：五雷塔 來惡人谷廣場找荊花容，她說五雷塔就是金之秘寶所在的地方。荊花容會帶你來到五雷坡，回答準(zhǔn)備好后進(jìn)入靈魂出殼狀態(tài)，向右走進(jìn)五雷塔，需要30分鐘內(nèi)走上五雷塔7層，然后拿到金雷。這里的敵人很強(qiáng)，更重要的是這里的迷宮都非常繞，上樓的只有3個門，走錯一層就要退一層，因此在這里列出正確的路線：左、右、中、左、右、中、進(jìn)入6層中門后，拿到金之秘寶，同時遇到狙如，注意不要戀戰(zhàn)，時間要緊，最后再下到塔底。完成任務(wù)時江云為了救大家險些丟掉元神，因有仙人根基，又奇跡般的復(fù)活了。
6，安全氣囊有哪些主要部件
在這里，我想把我對氣囊的認(rèn)識跟大家分享，同時，希望各位認(rèn)同我觀點(diǎn)的網(wǎng)友，可以將我的帖子轉(zhuǎn)發(fā)到各個相關(guān)論壇，或者頂起我的帖子，以增加大家對氣囊和安全駕駛的認(rèn)識，避免再有不必要的傷害，讓我們一同為我們這些駕駛員祝福，祝福我們一路平安。 一：“氣囊與安全帶結(jié)合才是最完善的安全系統(tǒng)” 由于氣囊爆發(fā)是由一個氣體發(fā)生器控制的，發(fā)生器內(nèi)裝有sodium azide ，其發(fā)生氧化 反應(yīng)，生成大量氣體，產(chǎn)生爆發(fā)，而這是在很短時間內(nèi)發(fā)生的，因此這種爆發(fā)沖擊力在保護(hù)駕乘者的同時，也可能因各種原因產(chǎn)生一定的危險。一般在設(shè)計上，設(shè)計者認(rèn)為氣囊安裝位置與乘坐者的距離應(yīng)在300mm以上，至少也要250mm，在這個距離外才是安全而作用最大的。 因此安全帶的重要性在這里不得不提。應(yīng)該說安全帶與安全氣囊是同一系統(tǒng)的兩大部件，缺少任何一方，系統(tǒng)的作用都會打折扣。比如碰撞前的剎車多數(shù)會使駕駛乘坐者向前傾，從而造成與安全氣囊的距離不足，造成危險或減弱氣囊的作用。 實際上，氣囊系統(tǒng)是安全帶的附加保護(hù)裝置，只有在駕駛員和前排乘客正確系上安全帶時，氣囊系統(tǒng)才能真正發(fā)揮理想的保護(hù)。 二：“氣囊并非安全氣囊” 在國外，氣囊通行的標(biāo)準(zhǔn)詞匯是“air bag”正確翻譯過來應(yīng)該解釋為“空氣囊”，在國內(nèi)，由于汽車市場的非理性爆發(fā)式增長，也使得我們的汽車廠家在宣傳產(chǎn)品的時候只追求宣傳亮點(diǎn)，忽略了實質(zhì)的用途，而這也是為何“安全氣囊”這一容易令人誤解氣囊真正作用詞匯的出現(xiàn)的根本原因。 三：“氣囊屬于被動安全裝置” 氣囊是20世紀(jì)汽車上的十大發(fā)明之一，但也曾因成本高、安全性能上不穩(wěn)定而倍受爭議。而且對大多數(shù)汽車來說，氣囊是否作用不取決于駕駛乘坐者。這不同于安全帶，乘坐者系上就肯定會有作用。 四：“氣囊未暴開的可能性” 目前我們網(wǎng)友對于氣囊存在盲目的安全依賴，認(rèn)為只要發(fā)生事故，車上有氣囊，屆時就會打開保護(hù)自己的安全。但實際上，我們知道，氣囊的打開是需要一定的條件的，目前氣囊的爆發(fā)已由過去的傳感器控制觸發(fā)，發(fā)展到今天計算機(jī)收集傳感器信息，經(jīng)過一定算法后再決定是否啟動氣囊，而不同品牌和類型的車這一算法是不同的。因此就會出現(xiàn)同一類碰撞，不同的汽車氣囊爆發(fā)情況不同。 其外，雖然目前國內(nèi)沒有氣囊相關(guān)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，但在國外早就有相關(guān)的法規(guī)可以參考，“美國國家高速交通委員會頒布的安全標(biāo)準(zhǔn)fmvss208中規(guī)定，裝有氣囊特別是前排雙氣囊的車輛，配有雙氣囊的車輛以超過48 km/h的速度，而且是完全正面碰撞的時候，氣囊才會炸開?！?在我國，氣囊設(shè)計與匹配時，以車輛受到相當(dāng)于25 km / h 以上車速正面撞擊厚水泥墻之類物質(zhì)（前述法規(guī)規(guī)定壁障由鋼筋混凝土制成，前部寬度不小于3m，高度不小于1.5m，壁障厚度應(yīng)保持其質(zhì)量不低于7×10的4次方kg）的沖量時，氣囊將展開。氣囊的展開是以車體上傳感器感應(yīng)到汽車大梁在車體縱軸方向上的變形程度、車體沖擊力等構(gòu)成的符合波形來判定的?！?因此，在發(fā)生交通事故的時候，車輛撞擊部位不同，斜撞或撞擊部位高于、低于大梁，使大梁未受到足以使氣囊展開的撞擊力時，氣囊都有可能不展開。 在這里,說這么多不是想為任何廠商做辯解。 我是希望我們能夠清醒的意識到，如果我們只希望依賴于車內(nèi)有多少個氣囊來保障自己的安全，而忽略安全的駕駛習(xí)慣，那么遲早都將為自己交上昂貴的“生命學(xué)費(fèi)”。正確的安全駕駛才是保障生命安全的最優(yōu)方案： 開車就系安全帶，不疲勞駕駛，不超速，不酒后駕車等等。 同時，也呼吁國家盡早的出臺相關(guān)的政策和法規(guī)，讓此類事件有一個判定的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。讓我們應(yīng)有的權(quán)益受到保護(hù)。 將其他氣囊未打開事件列舉，以免有人造謠中傷，更希望我們大家一起從中吸取教訓(xùn)，祝我們一路平安！安全氣囊主要由傳感器、微處理器、氣體發(fā)生器和氣囊等部件組成。傳感器和微處理器用以判斷撞車程度，傳遞及發(fā)送信號；氣體發(fā)生器根據(jù)信號指示產(chǎn)生點(diǎn)火動作，點(diǎn)燃固態(tài)燃料并產(chǎn)生氣體向氣囊充氣，使氣囊迅速膨脹，氣囊容量約在(50-90)L。同時氣囊設(shè)有安全閥，當(dāng)充氣過量或囊內(nèi)壓力超過一定值時會自動泄放部分氣體，避免將乘客擠壓受傷。安全氣囊所用的氣體多是氮?dú)饣蛞谎趸肌?0年代，當(dāng)氣囊剛剛發(fā)明時，人們可能并未想到它會在探索火星的旅行中派上用場。1997年7月，“探路者”號在火星上實施了軟著陸，這項成功是因為按照氣囊原理制成了24個球體。這些為著陸而設(shè)計的氣囊由美國航空航天局出資制作，價值1700萬美元。這些氣囊像金字塔那樣排列，使用的面料和宇航員的太空服面料相似。這種降落系統(tǒng)減緩了探測器的下降速度，使之從每小時2.7萬公里減為88公里。氣囊在半秒鐘內(nèi)就能充滿氣體，而氣體發(fā)生器則能保持其內(nèi)部的壓力保持穩(wěn)定氣囊是一種拯救生命的裝置，它的功能就是在汽車同障礙物或正在行駛中的汽車猛烈相撞時保護(hù)駕駛員和乘客的安全。在發(fā)生撞車的瞬間。一種稱作“安全感應(yīng)器”的電動裝置能在幾毫秒之內(nèi)（如果汽車時速為50公里，它需要10毫秒）確定汽車的突然減速是因為碰撞，還是正常剎車所致。這種感應(yīng)器只有在方向、速度等方面具備碰撞的特點(diǎn)。要求打開氣墊時才啟動氣囊。在發(fā)生交通事故的情況下，控制減速的感應(yīng)器就通過電子碰撞預(yù)警裝置命令打開氣囊。那時控制中心就通過導(dǎo)線傳送電流，導(dǎo)線隨之被加熱，從而引起壓縮在一個囊袋中的無害氣體爆炸。氣體迅速膨脹，位于方向盤中央和乘客前面儀表盤內(nèi)的包裝就打開了，充滿氣體的所囊就以1／10秒的速度彈跳出來（這種膨脹速度相當(dāng)于320公里／小時的車速）。接著，氣墊開始泄氣，氣體就從一系列的孔洞中逸出。在撒氣過程中，有時會冒出一種霧狀粉末，它們是一些滑石粉和淀粉。這些粉狀物質(zhì)加在氣囊中，主要是為了使氣囊的合成纖維保持光滑和富有彈性。當(dāng)汽車以40公里／小時以上的速度碰撞時。這種裝置就會被啟動。也許人們覺得這樣慢的速度不大可能造成汽車和乘客的損傷。然而，危險確實存在。因為汽車撞到障礙物時，速度瞬間為零。此時將受到巨大的撞擊力。其大小是這樣計算的：物體的質(zhì)量乘以速度再除以碰撞的時間。假如一部汽車以40公里／小時的速度行進(jìn)，它的重量為1.5億噸。在0.1秒的時間內(nèi)發(fā)生碰撞，那么它受到撞擊力為17噸：如碰撞時間為0.01秒，撞擊力則為170噸：如果是與別一輛運(yùn)動中的汽車相撞，那樣還要加上那輛車的撞擊力。要想很好的利用氣囊就必須同安全帶一起使用，否則可能造成非常嚴(yán)重的損傷。汽車上乘客之間的距離應(yīng)當(dāng)有25厘米左右，否則當(dāng)充滿氣體的氣囊猛烈撞向胸部時不但不能起到保護(hù)安全的作用，反而可能造成嚴(yán)重的肉體傷害。12歲以下兒童身體的特點(diǎn)不適于使用這種保護(hù)裝置，所以應(yīng)當(dāng)把他們放在后座位上，并且最好總是系上安全帶。新一代的氣囊有“智能”裝置，即由電腦系統(tǒng)來控制。該系統(tǒng)能在幾分之一秒內(nèi)計算出正在發(fā)生的交通事故的類型，并能算出啟動氣囊的最佳瞬間。博世（BOSCH）公司特別推出的氣囊能夠根據(jù)當(dāng)時的情況來決定是全部膨脹，還是部分膨脹。電腦化的系統(tǒng)能夠根據(jù)汽車速度估算出事故的嚴(yán)重程度。在計算出乘客的安全狀態(tài)之后能自動調(diào)整安全帶的松緊。從而使氣囊同乘客的胸部保持一個合理的安全距離?，F(xiàn)在，人們已在探討將雷達(dá)測距裝置應(yīng)用于未來的汽車救生問題。即在了解汽車和障礙物間距的同時，電腦即時計算出事故的嚴(yán)重程度。這樣，在發(fā)生沖撞的一剎那，保護(hù)系統(tǒng)就已被啟動了。而且電腦還能知道乘客的座位是否空著，這樣就可避免更換新氣囊?guī)淼臒o益開支。氣囊燈常亮解決方法：1、有時候電瓶電壓過低就會報告類似故障，維修站通常也會先做這方面的判斷。2、排除的話，先拔出車鑰匙，再斷開電瓶負(fù)極，等上5-10分鐘再看看故障燈還亮不亮，不亮即為假故障，如果還亮可以借助專業(yè)的電腦檢測儀消除故障碼 再試一下。排除故障后，很大一部分都是線路的問題?；蛘呤潜旧戆踩珰饽业碾娔X出現(xiàn)問題。3、檢查插頭。氣囊系統(tǒng)的某一個插頭斷開或者接觸不良，這一故障也是最經(jīng)常發(fā)生的。檢查各個插頭的連接情況（黃色插頭），各個插頭重新插一遍，最好是在插頭處纏一層黑膠帶加以固定。如果汽車加裝過其他用電設(shè)備或者方向盤有過拆裝作業(yè)，應(yīng)特別留意該處插頭的連接情況。4、汽車某處的搭鐵線有松動。檢查各個搭鐵線的接觸情況，一般肉眼看不到接觸是否不良，最好辦法是把每處的打鐵連接都緊固一遍。5、還有的原因可能就是碰撞傳感器、氣囊電腦等配件方面的故障。這個就涉及到更換相關(guān)的零部件了，但這方面的故障概率其實是很小的。如果之前汽車發(fā)生過碰撞這方面就要考慮檢查一下了。6、因為氣囊系統(tǒng)的故障多是線路的問題，所以檢修時間是很不確定的，有的半小時可搞定，有的就可能需要一兩天了，所以維修的時候一定要有耐心。安全氣囊關(guān)系到行車的安全，務(wù)必要把故障解決，保證行車安全。
7，語文閱讀教學(xué)如何從教教材走向課外拓展
自貢市蜀光綠盛實驗學(xué)校艾霞內(nèi)容摘要：語文教學(xué)的關(guān)鍵──大量閱讀。崔巒教授說過：“語文教學(xué)應(yīng)以教科書為主，用好教科書，緊扣文本，走進(jìn)文本，與文本對話，同時又不能視教科書為主宰，應(yīng)適當(dāng)?shù)赝卣购鸵I(lǐng)?！彼赋隽苏Z文教學(xué)課內(nèi)與課外拓展的辯證關(guān)系：“課內(nèi)時間有限，知識有限，母語學(xué)習(xí)應(yīng)課內(nèi)學(xué)方法，課外學(xué)知識。”因此在新課程改革的引領(lǐng)下，更多的老師在語文閱讀教學(xué)中努力的嘗試樹立自己的拓展性閱讀教學(xué)觀。關(guān)鍵詞：大量閱讀拓展課外語文老師都知道，大量閱讀對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升很重要，正如魯迅先生針對學(xué)生讀書時所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！边@句話點(diǎn)中了語文教學(xué)的關(guān)鍵──大量閱讀。同時崔巒教授也說過：“語文教學(xué)應(yīng)以教科書為主，用好教科書，緊扣文本，走進(jìn)文本，與文本對話，同時又不能視教科書為主宰，應(yīng)適當(dāng)?shù)赝卣购鸵I(lǐng)?！彼赋隽苏Z文教學(xué)課內(nèi)與課外拓展的辯證關(guān)系：“課內(nèi)時間有限，知識有限，母語學(xué)習(xí)應(yīng)課內(nèi)學(xué)方法，課外學(xué)知識?！币弧⑼卣箤W(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文章閱讀教學(xué)要立足于課本內(nèi)容，但決不能局限于課本內(nèi)容。教語文不應(yīng)只教學(xué)生學(xué)習(xí)語文教材，而要以教材為中心向課外輻射，以點(diǎn)進(jìn)而帶面，以一篇帶多篇甚至是帶多本，以精講帶博讀，不斷開拓學(xué)生視野，有效地提升學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。1、從課題入手訓(xùn)練學(xué)生的拓展閱讀。有的課題包含了豐富的閱讀因素，在布置預(yù)習(xí)時可以讓學(xué)生從課題入手，圍繞題目展開拓展閱讀，從而了解相關(guān)知識和寫作背景。比如在教學(xué)古詩《詠鵝》一課時布置學(xué)生先回家查找與鵝有關(guān)的故事，學(xué)生就回家認(rèn)真查找，結(jié)果第二天學(xué)生帶來了“古羅馬鵝幫助士兵打敗敵軍的故事、英國人用鵝來看儲酒倉庫的故事、畫家畫鵝、書法家王羲之愛鵝的故事、鵝的壽命、鵝的習(xí)性、以及現(xiàn)代養(yǎng)鵝的故事”等等。課文還沒學(xué)習(xí)，學(xué)生對鵝已經(jīng)有了一個比較全面的了解，達(dá)到了未學(xué)其文、先愛三分的效果，有助于學(xué)習(xí)課文時對文本進(jìn)行細(xì)致深入的理解。2、從課文作者入手訓(xùn)練學(xué)生的拓展閱讀。小學(xué)語文課本中文質(zhì)兼美的課文不乏名家名篇。學(xué)生在品味語言魅力的同時也與作家進(jìn)行著親密的接觸。從《匆匆》中認(rèn)識作家朱自清、從《凡卡》中認(rèn)識作家契訶夫。從《稻草人》中熟識“語言大師”葉圣陶、、、、、、這些豐富的資源，為學(xué)生深入了解國內(nèi)外名家奠定了基礎(chǔ)。因此，我們在日常教學(xué)中，或課前，或課尾，或課中，要適時地把作家請出場，推介給學(xué)生，幫助學(xué)生建立起對作家的初步認(rèn)識，開啟一扇以“課文作者為中心”的閱讀大門，從而對其作品產(chǎn)生閱讀期待。老師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀作者傳記及作者其它作品，讓名家名作在學(xué)生們的頭腦中生根發(fā)芽。另外借助“同步閱讀”教材引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。如在學(xué)習(xí)了魯迅的《少年閏土》后，我又向?qū)W生推薦了“同步閱讀”中一組與魯迅有關(guān)的文章《我的伯父魯迅先生》。學(xué)生進(jìn)而深深地沉浸在魯迅先生詼諧、幽默的文學(xué)世界里，同時也為他對當(dāng)時社會黑暗的痛恨，對老百姓深切同情的思想所折服。3、從課文內(nèi)容的矛盾點(diǎn)入手進(jìn)行拓展閱讀。有的課文有很多前后相矛盾的地方，而這些矛盾的地方又恰恰是需要深入探究的地方。教學(xué)中，如抓住這些矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，進(jìn)而進(jìn)行拓展閱讀，不失為一種有效的拓展閱讀方法。如《草船借箭》是一篇古典文學(xué)作品。很明顯編者的意圖是激起學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣，但要通過這篇課文就讓學(xué)生興致勃勃地抱著《三國演義》閱讀很不容易。我在執(zhí)教《草船借箭》一文時，抓住課文中的幾個矛盾點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣：1．魯肅是誰的人？諸葛亮明知魯肅是周瑜的人，為什么還敢把準(zhǔn)備草船這樣重要而機(jī)密的任務(wù)交給他？2．魯肅在草船借箭這件事中幫了誰？他為什么不幫他的上司周瑜對付諸葛亮反而幫助諸葛亮？這幾個矛盾點(diǎn)，在學(xué)生心里形成了一個結(jié)，他們有強(qiáng)烈地要解開這個結(jié)的愿望，而這幾個矛盾點(diǎn)僅靠閱讀《草船借箭》是無法解決的。于是我趁熱打鐵，進(jìn)行拓展：事實上，魯肅在周瑜屢次陷害諸葛亮的過程中不止一次地幫助諸葛亮渡過難關(guān)，要想知道魯肅為什么要幫助諸葛亮，諸葛亮為什么敢于信任魯肅，請大家閱讀《三國演義》第四十三回《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，魯子敬力排眾議》。這樣，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的疑問閱讀，興趣就有了，就明白了，魯肅之所以屢次幫諸葛亮，是因為他就是孫劉聯(lián)合抗曹的創(chuàng)始人，他屢次幫助諸葛亮，就是要顧全大局，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同抗擊強(qiáng)大的敵人曹操。再如教到“霧中借箭”這一段時，我問：當(dāng)諸葛亮下令讓二十支小船靠近曹操水寨擂鼓吶喊時，曹操如果出兵迎擊會怎么樣？諸葛亮一生謹(jǐn)慎，從不弄險，此時為什么敢冒如此大的風(fēng)險去借箭？他怎么就算定曹操一定不敢出來？顯然，這幾個矛盾點(diǎn)在課文中也找不出答案，要想解決這個問題，還要讀《三國演義》。在充分激起了學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的疑問欲罷不能時，教師把拓展書目展示給他們：欲知個中原委，請閱讀《三國演義》第四回和第七十二回。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生研讀《三國演義》的興趣，而且使學(xué)生明白：諸葛亮是人不是神，他知天知地知人心的智慧都是平時留心觀察思考的結(jié)果，同時教給了學(xué)生用前后聯(lián)系的方法讀名著。4、從課文內(nèi)容的空白點(diǎn)入手進(jìn)行拓展閱讀?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，文字是一種符號，文字的背后蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和情感，同時也包含了許多方面的不確定與空白。這種空白令人遐想，因此在教學(xué)過程中抓住這些容易被忽視的空白點(diǎn)展開拓展閱讀，既能開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感悟文本，又能引發(fā)學(xué)生共鳴，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一課時我抓住課文中的空白點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)鐵罐在慢慢氧化的過程中會有哪些所想所思呢？結(jié)合思考再拿出其它的童話故事讓學(xué)生閱讀，這樣的拓展學(xué)生興趣高漲易于接受。5、從人物命運(yùn)入手進(jìn)行拓展閱讀。人都有關(guān)注人物命運(yùn)的特點(diǎn)，所以善于制造懸念的導(dǎo)演都會在每一集連續(xù)劇的結(jié)尾吊足觀眾的胃口，吸引人一集又一集地看下去。其實，我們也可以根據(jù)人的這一特點(diǎn)，學(xué)學(xué)導(dǎo)演，在學(xué)生有效閱讀文本、對課文產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，從而有效地進(jìn)行主題拓展閱讀。比如教學(xué)《景陽崗》一課，在學(xué)生品讀了武松打虎，感受到緊張、精彩、神勇、刺激后借機(jī)拓展：馬上看林沖，馬下看武松。武松的拳腳功夫最是厲害。他性格豪爽，“路見不平一聲吼，該出手時絕對出手”，武松在《水滸傳》里演繹了一個又一個痛快淋漓，蕩氣回腸的故事。武松打虎與那些故事相比，不過是小菜一碟。比如飛云浦脫險，當(dāng)時武松因打了蔣門神被張員外陷害，手腳都帶上了鐵鏈，脖子上還帶著枷鎖，被兩個捕快押到一個叫飛云浦的險境，前后出現(xiàn)了四個殺氣騰騰的執(zhí)刀殺手，再加上兩個已經(jīng)抽出刀來的捕快，共六個人要?dú)⑺?。這飛云浦，就是懸崖上的一座獨(dú)木橋，兩邊都是萬丈深淵，他的手腳又都被鐵鏈枷鎖縛住了，逃是沒法逃了，一般人只能引頸受戮了。當(dāng)時，一個捕快趁武松不注意，把綁在武松腳上的鐵鏈一拉，就把武松拉倒了，然后順著地面只顧拉著跑，武松站都站不起來。而那幾個殺手拿著刀對著武松只顧亂砍，在這種情況下武松的命運(yùn)如何呢？請同學(xué)們閱讀《水滸傳》第三十回《施恩三入死囚牢，武松大鬧飛云浦》。第二天學(xué)生只要讀了肯定會爭著說武松是怎樣脫險的。然后趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“怒殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，單臂擒方臘”等一系列有關(guān)武松的故事。一星期下來，正好是一個拓展閱讀武松專題研究的訓(xùn)練，使武松在學(xué)生心里留下了深刻的印象。二、拓展學(xué)生閱讀與教材表達(dá)方式類似的文章小學(xué)語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對表達(dá)形式的學(xué)習(xí)模仿是一種很重要的能力培養(yǎng)，教師在教學(xué)中是有必要選擇和推薦那些和課文表達(dá)形式相類似的內(nèi)容供學(xué)生閱讀的，這樣也能很好的起到學(xué)生主動閱讀的良好品質(zhì)的培養(yǎng)。六級上冊《石灰吟》一課是于謙所作的一首的古詩，全詩語言樸實淺顯，在表達(dá)方法上采用托物言志的方法表現(xiàn)了自己不怕困難、不怕犧牲，只要清白高尚的節(jié)操的精神品質(zhì)。學(xué)完這一課我利用課上五分鐘的時間給學(xué)生拓展閱讀《竹石》，學(xué)生通過閱讀體會到竹子身上那種歷經(jīng)磨難而傲然挺立的高貴品質(zhì)，同時也領(lǐng)悟到《竹石》一課同樣采用了托物言志的表達(dá)方法。這樣的拓展既鞏固了課上所學(xué)內(nèi)容，又學(xué)以致用，今后在自己的習(xí)作中也有很大幫助。又如在學(xué)習(xí)《豐碑》一文時，作者滿懷深情地塑造了軍需處長的高大形象。文章表達(dá)方法上獨(dú)具特色，設(shè)置懸念，既“合情合理”又在“意料之外”的結(jié)構(gòu)安排給學(xué)生一種震憾心靈的藝術(shù)效果。教學(xué)完這一課后我安排學(xué)生拓展閱讀短篇小說《橋》，體會那位普通的老黨員的光輝形象，學(xué)生很自然地感受了人物的精神品質(zhì)，達(dá)到了很好的閱讀效果。三、拓展學(xué)生閱讀與教材有對比性的文章烏申斯基說過：“比較是思維的基礎(chǔ)?！苯處熞朴谶x取相關(guān)的教學(xué)資料，把內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的讀物加以對比就能促進(jìn)知識的類化，提高學(xué)生的概括能力。所以，教師可以把有對比性的文章放在一起讓學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，《厄運(yùn)打不垮的信念》中談遷那信念堅定、持之以恒、毫不氣餒的品質(zhì)會令學(xué)生產(chǎn)生敬佩之心。此時，拿此文與《張海迪的故事》等作對比，要求他們分析人物的性格，從比較中獲益。又如，學(xué)習(xí)了王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》，對比閱讀柳宗元的《江雪》，使學(xué)生加深了對古詩的理解，提高了領(lǐng)悟能力。四、整合學(xué)科資源，拓展學(xué)生閱讀語文這門學(xué)科不是孤立、自成一體的，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。因為學(xué)生要借助于語文這個工具去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，同時其他學(xué)科的教學(xué)也為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了各種實踐的機(jī)會，兩者是相輔相成、互相滲透的。在教學(xué)中可以把和語文相關(guān)的學(xué)科知識進(jìn)行整合，改善學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力狀態(tài)。如學(xué)了《送元二使安西》，可以讓學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)有這首詩編成的歌曲；學(xué)了《莫高窟》，課后可以展開想象也來畫畫飛天；學(xué)了《去打開大自然綠色的課本》，讓學(xué)生走進(jìn)大自然去搜尋自然中的各種知識。當(dāng)然我們應(yīng)該看到，隨著社會的發(fā)展，人們的閱讀方式更加多元化，因此拓展閱讀過程中同樣可以運(yùn)用靈活多樣的拓展形式。