1，提示語(yǔ)不同的一段對(duì)話 至少6個(gè)提示語(yǔ)
1：提示語(yǔ)在前面2：提示語(yǔ)在后面3：無(wú)提示語(yǔ)4：提示語(yǔ)和話各一段，提示語(yǔ)在左邊5：如上，提示語(yǔ)在右邊6：提示語(yǔ)在中間
2，一段精彩的提示語(yǔ)對(duì)話
一名男子急切地說(shuō)：“司機(jī)，我要下車！快！快！”
圖書館 1、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。 2、靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。 3、風(fēng)流不在談鋒健，袖手無(wú)言意味最長(zhǎng)。 4、眼觀古今中外，耳須一時(shí)清靜。 5、除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。 6、除了思想什么也別帶走，除了報(bào)刊什么也別留下。 7、把書報(bào)留下，把真理帶走。 教學(xué)樓 1、心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)――請(qǐng)保持安靜。 2、有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思考。 3、文明你的語(yǔ)言，優(yōu)雅你的舉止。 4、除了背影什么也別留下，除了知識(shí)什么也別帶走。 5、讀書明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。 6、喧鬧在這里停止，思想在這里升華。 7、讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。 8、文明用語(yǔ)從我說(shuō)起，文明舉止從我做起。 公園、廣場(chǎng)、風(fēng)景區(qū) 1、公共場(chǎng)所，測(cè)試美德，不設(shè)監(jiān)考，祝您合格。 2、繞行三五步，留得芳草綠。 3、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸――保護(hù)草坪 4、“痰吐”得體，從我做起。 5、投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。 6、讓你的痰吐與談吐同樣高雅。 7、帶走的花兒生命短暫，留下的花兒才是永遠(yuǎn)。敬請(qǐng)腳下留“青”。 8、垃圾箱說(shuō)：您丟棄的正是我需要的。 9、把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服――垃圾桶說(shuō) 10、我胃口特別大，果皮紙屑全吞下。 11、把美的記憶帶走，把好的心靈留下。 12、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。 13、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞。 14、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。 15、花草叢中笑，園外賞其貌。 居民區(qū)、社區(qū) 1、天黑我照你 ，天亮你關(guān)我――樓道燈說(shuō) 2、孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需要寂靜――稍安勿“噪” 3、居高不要“淋”下，愛鄰即是愛已。 餐館 1、葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃。 2、喝酒莫醉，醉了還有啥滋味？ 3、今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴。 交通法規(guī)宣傳 1、司機(jī)一杯酒，親人兩行淚 。 2、帶上平安上路，載著幸福回家 。 3、高高興興出門去，平平安安回家來(lái)。 宣傳節(jié)約用水 1、現(xiàn)在 ，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？ 2、愛惜生命之源，“關(guān)”住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 網(wǎng)吧 1、光標(biāo)閃閃抒心語(yǔ)；鍵盤聲聲送文明。 2、你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。
3，生活中的精彩的對(duì)話或提示語(yǔ)
圖書館 1、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。 2、靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。 3、風(fēng)流不在談鋒健，袖手無(wú)言意味最長(zhǎng)。 4、眼觀古今中外，耳須一時(shí)清靜。 5、除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。 6、除了思想什么也別帶走，除了報(bào)刊什么也別留下。 7、把書報(bào)留下，把真理帶走。 教學(xué)樓 1、心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)――請(qǐng)保持安靜。 2、有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思考。 3、文明你的語(yǔ)言，優(yōu)雅你的舉止。 4、除了背影什么也別留下，除了知識(shí)什么也別帶走。 5、讀書明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。 6、喧鬧在這里停止，思想在這里升華。 7、讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。 8、文明用語(yǔ)從我說(shuō)起，文明舉止從我做起。 公園、廣場(chǎng)、風(fēng)景區(qū) 1、公共場(chǎng)所，測(cè)試美德，不設(shè)監(jiān)考，祝您合格。 2、繞行三五步，留得芳草綠。 3、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸――保護(hù)草坪 4、“痰吐”得體，從我做起。 5、投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。 6、讓你的痰吐與談吐同樣高雅。 7、帶走的花兒生命短暫，留下的花兒才是永遠(yuǎn)。敬請(qǐng)腳下留“青”。 8、垃圾箱說(shuō)：您丟棄的正是我需要的。 9、把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服――垃圾桶說(shuō) 10、我胃口特別大，果皮紙屑全吞下。 11、把美的記憶帶走，把好的心靈留下。 12、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。 13、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞。 14、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。 15、花草叢中笑，園外賞其貌。 居民區(qū)、社區(qū) 1、天黑我照你 ，天亮你關(guān)我――樓道燈說(shuō) 2、孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需要寂靜――稍安勿“噪” 3、居高不要“淋”下，愛鄰即是愛已。 餐館 1、葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃。 2、喝酒莫醉，醉了還有啥滋味？ 3、今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴。 交通法規(guī)宣傳 1、司機(jī)一杯酒，親人兩行淚 。 2、帶上平安上路，載著幸?；丶?。 3、高高興興出門去，平平安安回家來(lái)。 宣傳節(jié)約用水 1、現(xiàn)在 ，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？ 2、愛惜生命之源，“關(guān)”住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 網(wǎng)吧 1、光標(biāo)閃閃抒心語(yǔ)；鍵盤聲聲送文明。 2、你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。
提示語(yǔ)在前：媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”提示語(yǔ)在中：“我才不信呢！”我一副認(rèn)真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗。”提示語(yǔ)在后：“怎么不來(lái)看書了？”坐在輪椅上的他叫住了我。
為什么呢？要啥自行車？
4，代提示語(yǔ)的句子
我這里所說(shuō)的提示語(yǔ)，是指作文中語(yǔ)言描寫的提示語(yǔ)。 學(xué)生作文中最明顯的問題是：多記敘、少描寫，致使作文枯燥、乏味。針對(duì)這種情況我采取的方法是訓(xùn)練學(xué)生利用語(yǔ)言描寫，并且在語(yǔ)言描寫的提示語(yǔ)上大做文章。 一、為語(yǔ)言描寫的句子加恰當(dāng)提示語(yǔ)的訓(xùn)練 提示語(yǔ)變成細(xì)節(jié)描寫，為此我進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。即，老師給出語(yǔ)言描寫的句子，讓學(xué)生依據(jù)內(nèi)容，加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。如： 1、“媽，渴死我了！” 2、“天冷了，你必須戴上帽子！” 選取學(xué)生的答案如下： 1、“媽，渴死我了！” 我氣喘吁吁地說(shuō)。/我一邊用手擦著汗一邊說(shuō)。/我有氣無(wú)力地說(shuō)。/我焦急地說(shuō)。/說(shuō)著我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起來(lái)。/我添著干燥的嘴唇，拉住媽媽的手。/我皺著眉頭、跺著腳喊。/我一腳踢開門，把書包扔在沙發(fā)上。 2、“天冷了，你戴上帽子，不然會(huì)感冒的?！? 媽媽微笑著，摸著我的頭，把帽子給我戴上。/媽媽不厭其煩地囑咐著。/媽媽一把拉住要出門的我，把帽子塞到我手里。/媽媽關(guān)切地說(shuō)。/說(shuō)著，媽媽用毛子和圍脖把我包得很嚴(yán)實(shí)。/話音剛落，一頂帽子就戴在我的頭上。/媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，遞個(gè)帽子給我。/媽媽皺了皺眉，把帽子扔給我。/媽媽用命令的語(yǔ)氣說(shuō)。/媽媽把我擋在了門口。/媽媽怎么就不知道煩呢？ 我們從以上的答案中，不難看出同一語(yǔ)言描寫的提示語(yǔ)，可以有不同的答案，有的是動(dòng)作描寫、有的是神態(tài)描寫、有的是心理描寫，其中有些同時(shí)又是細(xì)節(jié)描寫。 二、為對(duì)話描寫的語(yǔ)段加恰當(dāng)提示語(yǔ)的訓(xùn)練 學(xué)生有了給語(yǔ)言描寫的句子加提示語(yǔ)的基礎(chǔ)，可以進(jìn)行對(duì)話描寫語(yǔ)段的提示語(yǔ)訓(xùn)練。 教師可以設(shè)計(jì)幾段對(duì)話描寫，讓學(xué)生針對(duì)對(duì)話的內(nèi)容增加適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。比如下面兩段對(duì)話，學(xué)生都能寫出精彩的提示語(yǔ)。 對(duì)話1 媽媽：還不快去寫作業(yè)？又要找打啊？ 孩子：就差一點(diǎn)就寫完了，煩不煩。 媽媽：煩我了，是不是？花我錢的時(shí)候煩不煩??？ 對(duì)話2 小新：老師，我要上廁所 老師：不行，現(xiàn)在是上課時(shí)間，剛才下課怎么不去？ 小新：下課時(shí)間那么寶貴，用來(lái)上廁所多可惜呀！ 選取學(xué)生的答案如下： 對(duì)話1 “還不快去寫作業(yè)？又要找打啊？”媽媽對(duì)著看電視的我大吼，眼睛里流露出憤怒。 “差一點(diǎn)就寫完了，煩不煩?！边@樣的老媽真讓我郁悶，我氣急敗壞。 “煩我了，是不是？花我錢的時(shí)候煩不煩??？”媽媽又拿這句我深惡痛絕的話來(lái)刺激我。 對(duì)話2 “老師，我要上廁所”小新把手高高舉起，屁股也離開了凳子，大聲對(duì)老師說(shuō)。 “不行，現(xiàn)在是上課時(shí)間，剛才下課怎么不去？”老師顯然很生氣，質(zhì)問道。 “下課時(shí)間那么寶貴，用來(lái)上廁所多可惜呀！”小新竟然把歪理說(shuō)得理直氣壯。 通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了在不同的作文中，針對(duì)不同的人物的語(yǔ)言描寫時(shí)，找到恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)可以為作文中的人物服務(wù)，可以為主題服務(wù)，讓學(xué)生的作文在細(xì)節(jié)中添彩。 備注： 一節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的句子十個(gè)左右為宜，對(duì)話片斷四個(gè)左右為宜。下面提供一些適合訓(xùn)練的語(yǔ)言描寫句子： “醫(yī)生快救救我兒子?！边@本書是誰(shuí)的呀？”“油！加油！你是第一名?！薄昂⒆觿e哭了，我知道你委屈?！薄鞍职?，我愛你！”“這本書是誰(shuí)的呀？”“啊，摔死我了！” 提供兩個(gè)適合訓(xùn)練的對(duì)話片斷： 片斷1 媽媽：這次考試得了多少分？ 孩子：沒及格。 媽媽：沒及格，不也有個(gè)數(shù)嗎？說(shuō)！ 孩子：我說(shuō)了你別告訴我爸爸行嗎？ 片斷2： 老師：這塊玻璃是誰(shuí)打碎的？ 學(xué)生們：不知道。 老師：見鬼了！難道玻璃是自己打碎的？我一定要查個(gè)水落石出。 班長(zhǎng)：老師，我有個(gè)辦法，讓全班同學(xué)都寫匿名舉報(bào)信，你看怎么樣？
1、提示語(yǔ)在前面，“說(shuō)”的后面打冒號(hào)。如： 我高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“今天我得到了老師的夸獎(jiǎng)。” 2、提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”的后面打逗號(hào)。 “孩子，別難過(guò)?！崩蠋煋崦业念^說(shuō)，“下次考試肯定能進(jìn)步?！?3、提示語(yǔ)在最后，“說(shuō)”的后面打句號(hào)。