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1，看到網(wǎng)上說現(xiàn)在考過注會后還有綜合測試請問這個綜合測試是什么
第二階段的考試側(cè)重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。以上是中注協(xié)改革文件的原文 考試內(nèi)容可能會涉及會計(jì) 審計(jì)的實(shí)務(wù) 貼近注冊會計(jì)師實(shí)務(wù) 這樣的話 專業(yè)階段中的實(shí)務(wù)部分就基本會移到綜合測試 而重點(diǎn)考察理論 比如審計(jì)的考察重點(diǎn)基本會圍繞風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?jì)展開 而以往的調(diào)整分錄 審計(jì)報告會慢慢淡化 不是這些內(nèi)容不重要 而是兩個階段考察側(cè)重點(diǎn)的不同注冊會計(jì)師綜合階段考試設(shè)職業(yè)能力綜合測試科目，分成試卷一和試卷二（試卷一和試卷二各50分），考試題型為綜合案例分析。
試卷一以鑒證業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，內(nèi)容主要涉及會計(jì)、審計(jì)和稅法等專業(yè)領(lǐng)域；試卷二以管理咨詢和業(yè)務(wù)分析為重點(diǎn)，內(nèi)容主要涉及財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理和經(jīng)濟(jì)法等專業(yè)領(lǐng)域。試卷一設(shè)置5分的英文作答附加分題，鼓勵考生使用英文作答。
試卷一和試卷二考試時間均為3.5小時。
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2，報考特警 筆試中專業(yè)測試是考什么
就是你報考哪個專業(yè)就測試哪個專業(yè)，比如射擊，就讓你打靶。公安巡特警協(xié)警考試就是省公務(wù)員考試,多數(shù)省份都是這樣。職位選擇巡特警就成。有的可能在筆試加考公安基礎(chǔ)知識?！ 「鶕?jù)《2015年烏蘇市公開招聘公安協(xié)警簡章》有關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)將筆試成績進(jìn)行公示并將入闈考生面試、體能測試安排通知如下： 一、體能測試時間 2015年7月22日上午9：30—14：00 二、面試時間 2015年7月22日下午15：00—20：00 三、體能測試及面試地點(diǎn) 烏蘇市公安局巡邏防控大隊(duì)(原八十四戶中學(xué)) 四、具體要求 1.考生需著運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。 2.考生面試時須攜帶本人有效身份證件原件及準(zhǔn)考證?！ ?.面試期間，候考考生須自覺服從封閉管理，嚴(yán)格遵守面試紀(jì)律，接受工作人員引導(dǎo)，將考試復(fù)習(xí)資料、通訊工具等自覺交予工作人員集中保管。面試結(jié)束后，考生方可取回本人物品離開。 五、成績計(jì)算 綜合成績=筆試成績*40%+面試成績*20%+體能成績 *40%?！ 【C合成績及聘用人數(shù)按照1:1確定體檢入闈人員。體檢入闈人員經(jīng)確認(rèn)放棄體檢資格的，按綜合成績由高到低依次遞補(bǔ)。
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3，中國十大醬香型白酒分別叫什么名字
茅臺 習(xí)酒、
郎酒、
國臺酒、金沙窯、仙潭酒、武陵酒、珍酒、
釣魚臺、云門陳釀這些酒就是是十大醬香型白酒茅臺鎮(zhèn)出品的，我印象中比較深刻的大品牌有茅臺，山門崗，酒中酒，其它國臺，金沙古酒，季度酒，習(xí)酒，貴海酒，珍酒等這些品牌也算是知名品牌了。推薦大唐酒業(yè)的山門崗醬香，口感堪比茅臺！微黃透明，醬香突出，陳香明顯，酒體較協(xié)調(diào)，口感醇厚、豐滿、回味長，空杯留香持久，大曲醬香酒風(fēng)格典型赤水河因?yàn)槠洫?dú)特的地理環(huán)境和水文氣候特性，醞釀了茅臺、習(xí)酒、郎酒、望驛臺酒、懷酒等數(shù)十種蜚聲中外的美酒。 因此赤水河被稱作美酒河。赤水河全長523公里，不出百里必有好酒，流經(jīng)地域出產(chǎn)了以茅臺為首的大小數(shù)十種名酒，占中國名酒的60%。以赤水河為核心方圓500公里內(nèi)匯集了大量名酒，除了赤水沿岸的茅臺、郎酒、習(xí)酒外，向北沿長江沿岸為濃香酒的代表
五糧液和
瀘州老窖，再向北到四川綿陽、射洪，匯集了
沱牌曲酒、
劍南春、
全興大曲，還有
水井坊、
天號陳，綿陽有
豐谷酒，平昌有小角樓、江口醇，邛崍有文君酒、邛酒，萬州有詩仙太白酒。往南到貴州安順、都勻一帶，則囊括了鎮(zhèn)遠(yuǎn)青酒、都勻勻酒、平壩
窖酒、安順
安酒、金沙窖酒、貴陽大曲、興義貴州醇，向西至遵義則有藥香型的
董酒。
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4，您好請問在線測評都是什么類型的題目啊
1、選拔性測評：選拔性測評是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測評，它有五個特點(diǎn):整個測評特別強(qiáng)調(diào)測評的區(qū)分功用;測評標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng);測評過程特別強(qiáng)調(diào)客觀性;測評指標(biāo)具有選擇性;選拔性測評的結(jié)果或是分?jǐn)?shù)或是等級。2、配置性測評：配置性測評以人事合理配置為目的，是人力資源管理中常見的另一種測評形式。它具有針對性、客觀性、嚴(yán)格性、準(zhǔn)備性等特點(diǎn)。3、開發(fā)性測評：開發(fā)性測評是以開發(fā)人員素質(zhì)為目的的測評，它為人力資源開發(fā)提供了科學(xué)與可行性依據(jù)。開發(fā)性測評具有勘探性、配合性、促進(jìn)性等特點(diǎn)。4、診斷性測評：診斷性測評是以服務(wù)于了解素質(zhì)現(xiàn)狀或素質(zhì)開發(fā)問題為目的的素質(zhì)測評。它與其它測評類型相比，有四個特點(diǎn):測評內(nèi)容或者十分精細(xì)，或者全面廣泛;診斷性測評的過程是尋根究底;測評結(jié)果不公開;測評具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。5、考核性測評：考核性測評以鑒定與驗(yàn)證某些素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的，它經(jīng)常穿插在選拔性測評與配置性測評之中?？己诵詼y評有四個特點(diǎn):它的測評結(jié)果是對求職者素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平的鑒定;考核性測評側(cè)重于求職者現(xiàn)有素質(zhì)的價值與功用;是一種總結(jié)性的測評，具有概括性;要求測評結(jié)果具有較高的信度與效度。在線測評很水的，問的都是些你在學(xué)校沒見過的社會問題，我第一份工作就是去順豐，感覺很坑，說是什么運(yùn)營儲備干部，呵呵，結(jié)果我去當(dāng)快遞員，做了1個月，工資給了1200，那是最難過的一個月，順豐什么都不出，租房自己，生活費(fèi)自己，當(dāng)時都快活不下去了，果斷跳槽進(jìn)了企業(yè)公司上班，你是女生吧，這個你要好好考慮一下了，人生的第一份工作，和我一起進(jìn)順豐的還有2為校友，也有一位女生，他們都還在順豐，女生做的門店，另一位校友做的倉管，他們現(xiàn)在工資都在4K+，不過my salary morethan their‘s，這個也不一定，覺得坑不坑自己去嘗試就知道，希望能幫到你！再看看別人怎么說的。
5，交通銀行考試一般都考什么
交通銀行招聘考試的內(nèi)容和題型大同小異，每年交通銀行校園招聘的考試內(nèi)容大體上可分為四大類:行政職業(yè)能力測試類(即我們平常說的行測)、英語類、綜合知識類、性格測試類。一、行政職業(yè)能力測試類交通銀行行測考試題型主要以選擇題形式出現(xiàn)。主要包括言語理解、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識五大部分。二、英語類交通銀行考試英語部分：一般銀行英語考試內(nèi)容包括英語詞匯與語法、英漢互譯、改錯、完型填空和閱讀理解等，主要考察考生的英語讀寫能力;而部分銀行招聘高級管理培訓(xùn)生和涉及外匯業(yè)務(wù)崗位的考生還會考察考生聽說能力。 交通銀行英語考試試題類型分為兩種：一種類似于四六級考試題型;另一種是托業(yè)考試題型，托業(yè)的測驗(yàn)內(nèi)容以日常使用的英語為主，是以職場為基準(zhǔn)的英語能力測驗(yàn)。托業(yè)比其他考試題量大，但是由于它是全球承認(rèn)的商業(yè)英語能力測試標(biāo)準(zhǔn)，能更加客觀、準(zhǔn)確的對考生商業(yè)英語能力進(jìn)行評估，，所以一般銀行英語考試更加傾向于選用托業(yè)考試題型。三、綜合知識類交通銀行考試綜合部分主要會涉及以下幾個方面，(如圖)包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融、貨幣銀行、會計(jì)基礎(chǔ)、管理學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、時事政治。 其中經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計(jì)算機(jī)以及經(jīng)濟(jì)法又是考核的重點(diǎn) 盡管這都是一些基礎(chǔ)知識，大學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的考生可能并不陌生;但是由于知識考察范圍大，強(qiáng)，復(fù)習(xí)起來還是有一定困難的。因此該部分是考試復(fù)習(xí)的重中之重，所以建議考生一定要提早復(fù)習(xí)。四、性格測試交通銀行考試性格測試部分類似于MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)性格測試等，主要考察性格是否有偏差以及考生的職業(yè)匹配性。性格方面只要不是過于極端，都不會被刷掉。性格測試不用花過多的時間復(fù)習(xí)，只要在答題時真實(shí)回答，不要過于極端就可以了。交通銀行考試一共分為四個部分：EPI、綜合知識、英語、職業(yè)測評，具體的和交通銀行考試內(nèi)容可看下文：1、EPI包括言語理解、數(shù)字運(yùn)算、邏輯推理、思維策略、資料分析2、綜合知識包括會計(jì)、法律、金融、管理、經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、公基常識、時事、中國農(nóng)業(yè)銀行特色知識。3、英語包括選題填空和閱讀理解。4、職業(yè)測評不計(jì)入總分，做題時要注意堅(jiān)持自己的選項(xiàng)，不要隨便改變方向。銀行考試都考什么？你好，銀行考試內(nèi)容都是大同小異的，主要都是圍繞行測、綜合知識以及性格認(rèn)知測試來展開的，交通銀行也不例外行測包含了常識運(yùn)用、言語理解、數(shù)量關(guān)系、邏輯推理和資料分析綜合知識包含了法律、金融、管理、市場營銷、會計(jì)、英語、時政等內(nèi)容，考的比較雜但都是基礎(chǔ)性知識性格認(rèn)知測試是操作測試類題目，不計(jì)入分?jǐn)?shù)
6，JLPT JTESTBJT三個考試有什么區(qū)別啊好像BJT不考了八達(dá)人解
在日本只有jlpt有說服力，我是j-test700分，沒什么說服力……還是要再去考一次jlpt。bjt不知道，好像是商務(wù)日語考試，jlpt是日本語與最有資歷的考試，考試的題目很權(quán)威，也就意味著按著考綱復(fù)習(xí)可以有很大的提高。j-test是這幾年開始流行的，因?yàn)殪`活，生活化，對中國的學(xué)生來說有點(diǎn)難以應(yīng)付，出題范圍非常廣泛。對日本人來說這就是生活話題，沒什么難度了，因此在日本沒什么說服力。（還有就是jtest的聽力國人普遍反映比jlpt的難。）但是中國外企和學(xué)校基本都是認(rèn)同這幾個考試的，日本的如果管理局也認(rèn)同，不過說實(shí)在的，考的就是日本語，考試的內(nèi)容很多是相通的，能力和實(shí)力是考試的決定因素jlpt對出國留學(xué)更具有權(quán)威性! bjt考試所要測試的是語言交流的技巧，而不是有關(guān)日語以及商務(wù)本身的知識?？荚嚨木唧w目的如下。 ?測試在日常商務(wù)工作中，是否具有使用日語進(jìn)行交流的能力。 ?測試是否具備能夠通過日語發(fā)揮考生的商務(wù)知識及商務(wù)策略的能力。 ?測試是否具備對日本的商務(wù)以及經(jīng)商習(xí)慣能夠使用日語進(jìn)行適當(dāng)行動的異文化調(diào)節(jié)能力。 ?幫助排除商務(wù)交流中的誤解與障礙，促進(jìn)國內(nèi)外商務(wù)工作者的相互理解。 j.test更注重實(shí)際應(yīng)用的能力 j.test更注重實(shí)際應(yīng)用能力主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)，第一，大大提高了聽力能力的要求，聽解部分的分?jǐn)?shù)占總分的50%；第二，考卷中采用大量的當(dāng)今日本社會在報刊、雜志以及商務(wù)上常用的文章和圖表，對考生的綜合理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力的要求大大提高，并可作出客觀鑒定。 j.test鑒定的范圍更廣。 jpt考試分1、2、3、4級，對1級以上便無法作出鑒定。也就是說對中級以上日語人才 難以做出客觀合理的評價。j.test滿分為1000分，分九個評定級別，jpt的1級相當(dāng)于j.test的準(zhǔn)b級水平（700分）?？梢姡琷.test 既可以對中低級日語學(xué)習(xí)者進(jìn)行鑒定，也可以對中高級（日本語能力考試1級以上）的人才作出評價、鑒定。 j.test鑒定的方法更科學(xué)合理. j.test的中、高級考試采用同一張考卷，考到多少分?jǐn)?shù)，就可獲得什么級的證書。由于采用同一個衡量基準(zhǔn)，考評的方法更加科學(xué)合理。 j.test更便于考生的自我鑒定。 j.test考試 的人性化：考試完畢后考生可以把考卷帶回，日本j.test事務(wù)局閱卷后，發(fā)給考生除了成績單、證書外，還給每位考生一份標(biāo)準(zhǔn)答案以及差異表，便于考生自我鑒定，明確努力方向。 j.test能滿足多方面的要求。 由于j.test考試一年舉辦五次，可滿足企業(yè)不定期的采用新人 和考評員工的需要。另外還可以為企業(yè)舉辦團(tuán)體考試，不僅在時間上，還在形式上能滿足多方面的需求。 jlpt以母語不是日語的人士為對象，測試其日語能力?？荚嚪忠弧⒍?、三、四共四個級別，一級約相當(dāng)于我國大學(xué)本科專業(yè)日語3～4年級的水平。每個級別的考試又分文字詞匯、聽力、閱讀語法三部分。在日本國內(nèi)由15名專家組成該考試的考試實(shí)施委員會，決定其方針、實(shí)施計(jì)劃、考試內(nèi)容及證書的授予標(biāo)準(zhǔn)等。該委員會下設(shè)規(guī)劃委員會和考試委員會。規(guī)劃委員會負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃的制定和考試結(jié)果的分析評價；考試委員會負(fù)責(zé)試題的命制。 目前大多數(shù)日本大學(xué)招收外國留學(xué)生時， 要求留學(xué)生提交該考試的一級證書做為錄取他們的語言水平依據(jù)。（非強(qiáng)制性的，日本政府沒有明確規(guī)定留學(xué)生需要達(dá)到某種等級，但一定的日語水平仍是必要的） 日本專科院校要求注冊的留學(xué)生能提交一級或二級的證書。（同樣是非強(qiáng)制性的）
7，素質(zhì)考核考什么如何考評
企業(yè)不僅對業(yè)務(wù)人員和非業(yè)務(wù)人員的要求不一樣，而且對非業(yè)務(wù)人員中的各個崗位的要求也不一樣，考核制度必須體現(xiàn)出這種差別。1、“素質(zhì)”考核必須體現(xiàn)積極的價值導(dǎo)向。通常的做法是，在員工素質(zhì)考核表中羅列一大堆指標(biāo)，往往有十項(xiàng)，其中有“勞動紀(jì)律”、“尊重同事”、“言談舉止”、“知識廣度”等，全則全矣，但是毫無重點(diǎn)。且不說有些指標(biāo)是否適合考評，也不說對所有人都作統(tǒng)一要求是否合適，單說如此求全責(zé)備，四平八穩(wěn)，就是以使人畏首畏尾、趑趄不前。對企業(yè)員工，包括業(yè)務(wù)和管理人員，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個崗位的不同要求作不同的考核；而且要突出抓住少數(shù)幾個體現(xiàn)企業(yè)積極的價值導(dǎo)向的“關(guān)鍵指標(biāo)”，不宜面面俱到。在對企業(yè)管理人員的素質(zhì)考評中，應(yīng)作三個層次的要求：對其“廉潔奉公”、“遵章守紀(jì)”、“尊重同事”、“關(guān)心下屬”等素質(zhì)的考查，是對于部的基本要求，處于基礎(chǔ)地位，分?jǐn)?shù)可以占一定比例。但是應(yīng)當(dāng)側(cè)重考查其管理素質(zhì)，即主要從其計(jì)劃、組織、用人、指揮和控制等方面的能力來考查，其核心是協(xié)調(diào)能力；這是對干部的主要要求，居主干地位，分?jǐn)?shù)應(yīng)占最大比例?！澳芊裢ㄟ^自己的管理能力而對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)文化和社會形象做出較貢獻(xiàn)”，則對管理者的最高的要求，占頂峰地位，分?jǐn)?shù)比例雖不大，便體現(xiàn)了公司的價值導(dǎo)向，是極為重要的。對于管理人員，還應(yīng)該根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)（高層）、部門領(lǐng)導(dǎo)（中層）和主管（基層）三級分別作不同要求。比如，在對各層管理者上述三層次素質(zhì)的考查中，不但具體的要示應(yīng)該不同，而且在三層次中的側(cè)重點(diǎn)和分?jǐn)?shù)比例也應(yīng)不同。再者，在對各層干部能力結(jié)構(gòu)的要求中，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。如對高層領(lǐng)導(dǎo)干部要特別注重其思想能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，對中層干部應(yīng)強(qiáng)調(diào)其具體執(zhí)行、操作技能，而其思想能力、協(xié)調(diào)能力、技術(shù)能力則應(yīng)大體均衡。從實(shí)踐來看，對于高層，思想能力、協(xié)調(diào)能力、技術(shù)能力的比例應(yīng)是50:40:10；對于中層，應(yīng)是30:40:30；對于基層，則是10:30:60（這里只為說明比例設(shè)置的不同，并非實(shí)際數(shù)據(jù)）。同樣，在對干部的管理能力的考察中，高層干部、中層干部、基層干部的計(jì)劃能力、組織能力、用人能力、指揮能力、控制能力這五個方面管理能力所要求的具體內(nèi)容也應(yīng)不同。對于普通員工，特別是對于業(yè)務(wù)人員的素質(zhì)考評，則主要考查其工作素質(zhì)、操作能力，兼顧對其管理潛力的考查，為其上升留下空間?！八刭|(zhì)考核”與“業(yè)績考核”要先分后合。在一些企業(yè)的現(xiàn)行考核制度中，“業(yè)績”考核與“素質(zhì)”考評分工不明，往往是將二者混在一起，結(jié)果造成許多混亂。有的企業(yè)每月都評一次“業(yè)績”與“素質(zhì)”，年終又來一次，不免形成重疊和沖突：到底是以每月的考核為準(zhǔn)呢，還是以半年度、年度的考核為準(zhǔn)？但不管選擇何者為準(zhǔn)，都會使另一種考核成為多余。再者，“業(yè)績”本是客觀的東西，只適合“考核”；而有的企業(yè)也將其交付“考評”，結(jié)果就使本來可以客觀準(zhǔn)確衡量的東西變成眾說紛紜的東西了。對確實(shí)找不到直接量化指標(biāo)的崗位或個人，可以選擇以下方式：滿意度調(diào)查、內(nèi)部服務(wù)投訴次數(shù)、月度工作計(jì)劃、任務(wù)考核等等。其三，“業(yè)績”應(yīng)該是短線考查項(xiàng)目，“一月事一月畢”；年終再來籠統(tǒng)考查一次，有不少弊病：干部員工每月的工作情況事過境遷，工作表現(xiàn)逐月不同，到年底籠統(tǒng)打分，在很大程度上取決于打分者當(dāng)時的主觀印象；如果中途發(fā)生主管人變更，半年度、年度的評分就很容易脫離干部員工一年來的工作實(shí)際；干部員工每月的得與半年度、年度的得分容易發(fā)生沖突，同時評分者也很為難：年終重新給下屬打一次分呢，還是按照各月的平均分打分？按照前者，就使每月的評分受到了否定，按照后者，則使半年度、年度評分成為毫無意義的多余行為。而“素質(zhì)”本就是長線考查項(xiàng)目，往往要數(shù)月甚至數(shù)年才能做出評判，卻把它放到每月去考查，讓人如何能說得清楚？其四，“業(yè)績”考核與“素質(zhì)”考評混于一處，也使被考核者無法了解自己得分、失分于何處，從而不利其改進(jìn)工作、改正缺點(diǎn)。綜合以上的原因，業(yè)績考核、素質(zhì)考評應(yīng)該明確分工、先分后合。應(yīng)當(dāng)每月查業(yè)績，半年度、年度評素質(zhì)，最后綜合形成干部員工的全年得分。還有一種往往存在于實(shí)際操作中的情況是，當(dāng)下屬完成甚至超額完成了工作任務(wù)后，主管進(jìn)行業(yè)績評分時又加進(jìn)對下屬綜合素質(zhì)或主觀印象的評議，挑出員工非業(yè)績方面實(shí)際存在或想象中的缺點(diǎn)扣分，使下屬有苦難言。這就要求我們不僅要在考核制度中將業(yè)績考核與素質(zhì)考核嚴(yán)格分開，而且要求所有主管和領(lǐng)導(dǎo)在具體評時將被考核者的“做事”與“為人”二者嚴(yán)格分析，避免使被評議者遭不公正待遇，積極性遭到挫傷。這一點(diǎn)至為重要。 （韓兵 印德春輯） 績效管理知識（四）
